第061章 狩獵失控污染[9］

    一輛破舊的黃色校車極速駛進(jìn)崇井小區(qū)， 從七班老師身邊經(jīng)過(guò)時(shí)沒(méi)有停下，只是校車門(mén)忽地打開(kāi)，七班老師身形一閃進(jìn)入校車?yán)铩?br />
    七班老師一進(jìn)校車快速匯報(bào)當(dāng)前情況。

    “六班老師帶領(lǐng)22個(gè)學(xué)生回校。安溪、格革前后進(jìn)入石屋失去蹤跡， 蘭水后強(qiáng)行進(jìn)入石屋， 谷聽(tīng)雙、小小、躲貓沒(méi)有進(jìn)入石屋跡象， 但崇井小區(qū)內(nèi)沒(méi)有三人身影。”

    校車外部破舊不堪，里面卻保養(yǎng)很好， 能看出?來(lái)有人時(shí)常維修清理。七班老師站在校車門(mén)前，從她的視線能看到駕駛座上是一位穿著長(zhǎng)袍的年輕女人。

    黃土底色的長(zhǎng)袍上有一條緩緩流動(dòng)的河流，河流里隱隱約約能看到森森白?骨浮浮沉沉。

    “好，我?已經(jīng)了?解。辛苦你了?雪蘭， 先坐下吧。”潺潺流水般的女音緩緩道。

    聲音似乎帶有安撫作用，七班老師雪蘭緊繃的神經(jīng)慢慢松懈下來(lái)。

    “主?任，您知道這里的情況嗎？”

    雪蘭問(wèn)。

    主?任平和的聲音從駕駛座傳來(lái)， “暫時(shí)不知道，不著急，掃除之后再慢慢了?解。”

    ……

    安溪踏進(jìn)中心位置的瞬間， 就感覺(jué)到環(huán)境發(fā)生變化， 新?環(huán)境不是已經(jīng)破碎的第三層， 而是安溪在記憶里被困住的石屋內(nèi)部。

    聯(lián)系蘭水要?強(qiáng)制破開(kāi)中心位置某種污染結(jié)界，而她眨眼間就進(jìn)入了?這里，安溪立刻意識(shí)到自己依舊是被選中的狀態(tài)。

    石屋是封閉的狀態(tài)，安溪嘗試破開(kāi)， 但哪怕用上污染也?沒(méi)有絲毫影響，她意識(shí)到這或許不是常規(guī)意義上的建筑， 哪怕是附著污染的建筑，也?不可能在污染攻擊下不留下任何?痕跡。

    這里大概是一個(gè)領(lǐng)域。

    安溪啪啪啪拍門(mén)：“有沒(méi)有人呀！能不能開(kāi)開(kāi)門(mén)！你好？我?好？大家好？”

    石屋里回蕩著安溪的聲音， 聲音消失，沒(méi)有第二道聲音再響起。

    “很好。”

    安溪若無(wú)其事收回手，“班主?任？主?任？任？老師？老頭子？”　　安溪嘴巴碎碎念叨，打量整個(gè)石屋。

    石屋大概有五十平，正對(duì)門(mén)的位置是一個(gè)比她高的高臺(tái)，高臺(tái)上有一個(gè)盤(pán)腿端坐垂眸的神像。神像的形象就像安溪之前的打扮，寬袖長(zhǎng)袍稻神冠，看起來(lái)比安溪更?瘦小些，臉上畫(huà)著“水”圖騰，看不出?原來(lái)的膚色。

    安溪這是第一次看到這個(gè)圖騰的樣子，并非水滴圖樣，也?不是水藍(lán)色，它是河流波浪的形狀。

    但安溪盯著圖騰看，卻仿佛看到一條奔騰的怒吼的河流，猙獰地沖撞前進(jìn)。

    安溪盯著圖騰，耳邊隱約傳來(lái)流水奔騰的聲音，如千軍萬(wàn)馬從遠(yuǎn)處齊踏而來(lái)。

    安溪聽(tīng)著熱血沸騰，簡(jiǎn)直想化成一頭鯨融入水流中，將?駿馬一口?吞下！

    她這個(gè)想法一出?，聲音戛然而止，圖騰也?只是普普通通的圖騰，沒(méi)有任何?怒吼奔騰的感覺(jué)了?。

    安溪：“？”

    “怎么啦？”安溪不解道，“我?還沒(méi)感受完呢，我?還有一百零八個(gè)烹飪……不是，游戲玩法還沒(méi)有想到呢，為什么停下來(lái)了?？”

    聲音回蕩在石屋里，沒(méi)有人回答她。

    安溪癟癟嘴，遺憾地將?視線從神像臉上移開(kāi)，打量周圍，臺(tái)子前是一個(gè)上供使用的供臺(tái)。供臺(tái)的大小大約能平躺一個(gè)成年人，安溪躺上去大一圈的程度。

    供臺(tái)上有幾盤(pán)帶著水珠的水果，還有幾盤(pán)干果蜜餞之類的東西?。

    安溪左右探頭看了?看，確認(rèn)整個(gè)石屋里除了?她之外就是高臺(tái)上的神像。于是她溜溜達(dá)達(dá)走到供臺(tái)前，摸了?個(gè)蘋(píng)果放在鼻子下嗅了?嗅。

    “好香啊。”她舉起手晃了?晃，禮貌詢問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)我?可以?吃嗎？”

    自然沒(méi)有人回答她。

    安溪非常自然的將?蘋(píng)果揣進(jìn)口?袋里，想了?想又摸了?一個(gè)擦干凈水珠同樣放在口?袋里。

    她三兩下踩著臺(tái)階跳上高臺(tái)，越靠近神像安溪越能確信對(duì)方?沒(méi)有任何?活人氣息，也?沒(méi)有任何?污染氣息，若非看起來(lái)與真人無(wú)異，其實(shí)?更?像是石像、泥像……總之是個(gè)手工制作的東西?。

    安溪坐在神像旁邊。她是沒(méi)什么坐相的，兩條腿也?不可能老老實(shí)?實(shí)?規(guī)規(guī)矩矩盤(pán)著，全從高臺(tái)上伸下去。然后她把?兩個(gè)蘋(píng)果掏出?來(lái)，塞在神像手里一個(gè)，自己拿了?一個(gè)。

    “我?就說(shuō)當(dāng)神沒(méi)什么好的，坐這么高，想吃個(gè)水果都費(fèi)勁。”安溪說(shuō)完笑道，“不用謝我?給你帶上來(lái)，只要?分我?一個(gè)就可以?啦！”

    她說(shuō)著將?手里的蘋(píng)果碰了一下神像手里的蘋(píng)果，咬了?一口?，沒(méi)有聞著好吃。

    非常酸澀。

    安溪眉頭沒(méi)皺一下，一口?口?吃著，整個(gè)石屋里都是蘋(píng)果的清香。

    安溪坐在高臺(tái)上吃著蘋(píng)果沉思?。

    蘭水不在這里，要?么就是不同進(jìn)入辦法會(huì)進(jìn)入到不同的領(lǐng)域空間，要?么就是不同的人會(huì)進(jìn)入到不同的領(lǐng)域空間。

    這兩種可能，無(wú)論背后策劃的人有沒(méi)有理智意識(shí)，都能做到。

    安溪仔細(xì)想了?想，[神］的消散毋庸置疑，她親手捏碎了?對(duì)方?了?心臟，也?看到了?對(duì)方?靈魂與其他居民的靈魂沖向天際。

    但[神］又沒(méi)有消散。

    這部分就是她與井連在一起的部分，問(wèn)題就出?在這，安溪不知道[神］跟井連接了?什么，這件事恐怕[神］自己的都不知道。

    從這一點(diǎn)出?發(fā)，安溪面對(duì)的情況，就有兩個(gè)可能：一個(gè)是現(xiàn)在的情況是[神］留下部分主?導(dǎo)的，這個(gè)可能有很大概率具有強(qiáng)烈的屬于[人］的欲望。

    行為是欲。望驅(qū)使，就會(huì)有目的。

    而[神］跟她說(shuō)過(guò)了?太多?東西?，除非[神］將?自己也?騙過(guò)去了?，或者[神］沒(méi)有撒謊，但她隱瞞的東西?能夠完全顛覆她所說(shuō)得內(nèi)容，否則安溪確信她沒(méi)有撒謊。

    暫時(shí)以?她所說(shuō)皆為事實(shí)?的基礎(chǔ)上，她的欲。望目的一定跟崇井小區(qū)有關(guān)。

    第二個(gè)可能是，現(xiàn)在的情況是[井］主?導(dǎo)，這個(gè)可能就麻煩了?。

    安溪對(duì)[井］的了?解除了?[神］的口?述，就只有那個(gè)對(duì)聯(lián)：

    【崇神之井】

    【拜井之神】

    “等一下！不對(duì)呀！”

    安溪將?果核咬碎了?咽下去，擦了?擦手，在紙上把?這八個(gè)字寫(xiě)下來(lái)。

    “神之井？井之神？神井？井神？”

    “好哇！”安溪像發(fā)現(xiàn)新?大陸一樣，舉著紙張圈出?來(lái)所有“神”“井”，懟在神像眼皮子底下，讓她看，“你看！你看！”

    非常典型的告狀語(yǔ)氣。

    “你被騙了?！人小區(qū)里本來(lái)就有神！”

    神像當(dāng)然不會(huì)回應(yīng)。

    安溪收回紙張，看著對(duì)聯(lián)思?索。

    從現(xiàn)實(shí)?里來(lái)說(shuō)，也?就是安溪?jiǎng)傔M(jìn)入這里，對(duì)一切都不熟悉的時(shí)候，第一次見(jiàn)到石屋，見(jiàn)到石屋上的對(duì)聯(lián)理所應(yīng)當(dāng)把?對(duì)聯(lián)里的神，認(rèn)為是石屋里供奉的神。

    石屋里供奉的神跟[井神］劃了?一個(gè)等號(hào)。

    從記憶里來(lái)說(shuō)，安溪所看到的經(jīng)歷的，也?就是[神］的過(guò)去里，石屋可以?說(shuō)是一步一步升級(jí)后的建筑，是專門(mén)為[神］建造的。

    [神］跟[井神］劃了?等號(hào)。

    “崇井小區(qū)，在[神］是[神］之前，在學(xué)校跟小區(qū)合作之前，就叫崇井小區(qū)。”

    “一個(gè)地方?兩個(gè)神？”

    安溪此時(shí)此刻無(wú)比想念思?思?，想念那個(gè)她做實(shí)?踐思?思?做筆試的美好時(shí)光。

    思?思?不在，沐辛然不在，老師同學(xué)一個(gè)都不在，安溪打起精神，繼續(xù)思?考。

    “沒(méi)人說(shuō)一個(gè)地方?不能有兩個(gè)神吧？”

    安溪努力挖關(guān)于[神］的記憶，沒(méi)能找到什么有用的消息。

    她喃喃道：“我?們山神太封閉了?，心疼，人家一個(gè)地方?兩個(gè)神，我?們山神連個(gè)神朋友，連個(gè)石屋，都沒(méi)有。”

    說(shuō)完意識(shí)到自己思?又跑歪了?，趕忙轉(zhuǎn)回來(lái)，將?注意力放在[井神］上。

    “崇井小區(qū)，最晚也?應(yīng)該在起這個(gè)名字的時(shí)候，[井］就有奇特的地方?被當(dāng)時(shí)的居民發(fā)現(xiàn)。”安溪直接套公式。

    安息山，安息山神，即將?死去的生命會(huì)回到安息山神的懷抱，在安息山上得到靈魂的安寧，從此與神同眠，得到永恒的安息。　　“[崇井］難道是這里之前干旱，只有[井］里有水，井水拯救了?小區(qū)里的居民，所以?他們感激救命的恩情，供奉它？”

    “[井］本身才是[井神］本神？”

    “[井］里面有某種可以?凈化水源的污染，也?可能是將?水源轉(zhuǎn)化為井水的污染，它是污染物。”

    安溪手閑不下來(lái)，扯著神像衣袍一角在手里摩挲。

    在汪桃的治療里，安溪曾經(jīng)跟汪桃說(shuō)過(guò)污染本身是有偏向的，這就意味著它有一定程度的思?維，哪怕只是無(wú)意識(shí)的思?維。

    [井］是污染物體，它的傾向依托于污染源頭。

    如果是[井］污染了?居民跟[神］，按照班主?任的臨時(shí)教?導(dǎo)，從行為導(dǎo)致的最終結(jié)果上看……它在為自己找人形的神？

    安溪猛地扭過(guò)身，以?一種詭異的姿勢(shì)貼著地面從下而上看向神像的臉。

    神像的臉上除了?圖騰之外，最吸引人的就是那雙低垂的泛著點(diǎn)點(diǎn)藍(lán)光的眼睛，這雙眼睛里有種不悲不喜的泥像感，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是不像活人的眼睛。

    安溪扭著身體趴在地上，面朝上看著那雙眼睛。

    忽地，那雙眼睛眨了?一下。

    ＊黑暗里只有水流拍擊河岸的聲音。　　蘭水獨(dú)自行走在狹窄扭曲的河流中，沒(méi)有視覺(jué)，沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)，只有冰冷的河流帶來(lái)的刺骨涼意。

    他從破開(kāi)中心區(qū)污染之后就進(jìn)入這里，他不能停下行走的腳步，只要?停下他就會(huì)被河流帶走一個(gè)感官。

    第一個(gè)被帶走的，就是視覺(jué)。

    雖說(shuō)黑暗里視覺(jué)本就用處不大，但用眼睛看黑暗跟失去視覺(jué)陷入黑暗，根本不是一回事。

    好在，蘭水很早之前就已經(jīng)徹底失去過(guò)一次肉。體，他那個(gè)時(shí)候就不單純用眼睛來(lái)“看”世界了?。

    第二個(gè)被帶走的，是聽(tīng)覺(jué)。

    聽(tīng)覺(jué)對(duì)于蘭水來(lái)說(shuō)，跟視覺(jué)相同，都是裝飾品。但他不得不顧忌之后，兩次剝奪感官他沒(méi)有任何?發(fā)現(xiàn)，身下的河流他也?沒(méi)有感受到任何?的污染。

    蘭水沒(méi)有使用污染，他如今的本體是污染源頭，也?就是水。就算有其他手段，但他最熟悉最常用的依舊是天生污染。

    他有一種預(yù)感，只有他在這里使用了?“水”，就算是校長(zhǎng)突然前來(lái)，也?找不到他一滴本體。

    他只能不斷往前。

    在前進(jìn)中他想到被強(qiáng)行留下的那些孩子，他在他們身上留下了?一層防護(hù)，那層防護(hù)會(huì)擋住致命的一擊。

    換句話說(shuō)，不夠致命就不會(huì)擋。

    這個(gè)防護(hù)與水無(wú)關(guān)，是他很早很早之前校長(zhǎng)偶爾會(huì)出?現(xiàn)在學(xué)校里的時(shí)候，校長(zhǎng)送給他的新?婚賀禮：以?污染為媒介，以?真心為基礎(chǔ)，只要?雙方?有足夠的信任，就能形成的一道保護(hù)膜。

    蘭水本以?為安溪的保護(hù)膜不會(huì)成功，他又不是安溪，自從腦袋失控污染之后，她就一直暗戳戳準(zhǔn)備坑他一把?。

    所以?當(dāng)保護(hù)膜成型的時(shí)候，蘭水實(shí)?在意外，沒(méi)忍住回頭看，然后就看到安溪伸出?的手，他一秒也?沒(méi)有猶豫，條件反射一般直接給她拍下去了?。

    蘭水不斷往前移動(dòng)，思?維越來(lái)越擴(kuò)散。

    不知道安溪有沒(méi)有聽(tīng)懂他的暗示，她肯定聽(tīng)懂了?前半截關(guān)于五官鐘表，重要?的是后兩句。

    “小心時(shí)間的欺騙，警惕同伴的思?維。”

    最后一句蘭水不太擔(dān)心，根據(jù)他對(duì)安溪的了?解，她大概會(huì)直接找人抄作業(yè)。他唯一擔(dān)心的就是“小心時(shí)間的欺騙”這句。

    沒(méi)有人能拒絕五官鐘表的污染，操縱時(shí)間哪怕有很大的限制，也?是極具吸引力的誘惑。

    就算有人能拒絕，那個(gè)人一定不是安溪，她對(duì)五官鐘表的垂涎，整個(gè)學(xué)校的教?職工只有不清醒的那部分不知道。

    五官鐘表對(duì)學(xué)校親近，也?不會(huì)主?動(dòng)傷害學(xué)生，但它污染本身就具有無(wú)法逃避的危險(xiǎn)。

    安溪現(xiàn)在，還不能直接面對(duì)五官鐘表的污染。

    ……

    他的思?維從一個(gè)學(xué)生身上跳到另一個(gè)學(xué)生身上，偶爾經(jīng)過(guò)同事與校長(zhǎng)，最后落在愛(ài)人身上。

    錦魚(yú)是他的愛(ài)人，他們是前后被校長(zhǎng)撿回學(xué)校的，跟其他被撿回來(lái)的教?職工不一樣。

    錦魚(yú)從進(jìn)入學(xué)校就一直是大大咧咧的開(kāi)朗性格，像從未經(jīng)受過(guò)任何?苦難，如果不是他后來(lái)知道她被強(qiáng)行挖去了?天生污染的話。

    錦魚(yú)的污染是后天拼接的肢體污染，她使用不太好，經(jīng)常會(huì)掉，經(jīng)常忘記補(bǔ)水。

    蘭水的污染是水，一次偶然的幫助，就是經(jīng)常的幫助，然后他就成了?錦魚(yú)移動(dòng)補(bǔ)水源。

    這對(duì)他來(lái)說(shuō)，只是很小一件事，他的污染是水，最不缺的東西?就是水。

    但他沒(méi)想到錦魚(yú)會(huì)因?yàn)檫@個(gè)廢了?半條命將?他從失控里拉出?來(lái)。

    他想，她過(guò)去一定過(guò)得非常不好。

    結(jié)婚時(shí)，在校長(zhǎng)的見(jiàn)證下，他與她發(fā)誓，以?誓言污染發(fā)誓，生一起生，死各自死，若是失控，無(wú)論付出?什么代價(jià)都會(huì)將?對(duì)方?清理干凈。

    他若是留在這里。

    錦魚(yú)怎么找到他呢？

    情緒如同潮水沖刷著他，蘭水沒(méi)有意識(shí)到他的本體正在被潛移默化的污染。

    就在這時(shí)，他忽然感受到某一個(gè)保護(hù)膜破裂了?，悚然驚醒。

    ＊神像眨眼的瞬間，安溪聽(tīng)到了?空氣中細(xì)細(xì)小小的冰層破裂的聲音。　　同樣也?是在神像眨眼的瞬間，安溪沒(méi)有任何?猶豫出?手，中間響起的破裂聲絲毫沒(méi)有影響她的動(dòng)作。

    黑發(fā)束縛、紅花種子寄生、冰層覆蓋、一套連招招呼上去，最后安溪跳下高臺(tái)拉開(kāi)距離。

    神像被冰層覆蓋，冰層下是蠕動(dòng)的無(wú)法寄生的黑發(fā)，被塞進(jìn)神像眼睛的紅花種子沒(méi)有寄生跡象。

    它依舊是神像，沒(méi)有任何?生命跡象。

    厚厚冰層下半垂著的眼眸好像亙古不變。

    神像哪怕被一層又一層覆蓋，仍有中詭異的平和寧?kù)o感。

    而有時(shí)候?qū)庫(kù)o也?會(huì)逼瘋一個(gè)人。

    安溪觀察很久，都沒(méi)有再?gòu)纳裣裆砩峡吹揭唤z一毫活動(dòng)的痕跡。

    這個(gè)結(jié)果很容易讓人覺(jué)得，眨眼是否是真實(shí)?存在的？有沒(méi)有可能是人看錯(cuò)了?？或者是人精神出?現(xiàn)了?問(wèn)題？

    封閉的無(wú)法打破的空間，一座詭異的神像，被關(guān)在這里的人，被逼瘋也?許只是時(shí)間問(wèn)題。

    但此刻站在這里的是安溪。

    她在意識(shí)到污染毫無(wú)用處之后，沒(méi)有懷疑自己看錯(cuò)了?，也?沒(méi)有認(rèn)為是精神出?現(xiàn)問(wèn)題產(chǎn)生了?幻覺(jué)。

    她覺(jué)得，她不夠努力探索。

    安溪一邊往高臺(tái)上跳，一邊想剛剛的破裂聲，那應(yīng)該是班主?任留下的那個(gè)無(wú)形的保護(hù)。安溪不知道那個(gè)東西?具體有什么用處，但有一點(diǎn)她很清楚，這東西?破裂一定是她剛剛遭受了?攻擊。

    而且應(yīng)當(dāng)是很強(qiáng)大的攻擊。

    “真好耶。”

    安溪樂(lè)觀地想，既然保護(hù)膜剛剛發(fā)揮了?用處，就說(shuō)明班主?任還沒(méi)有失控的活著。

    因?yàn)椴徽撨@個(gè)無(wú)形保護(hù)是什么能力，怎么制造出?來(lái)的，它都一定是以?污染為能源維持的。

    班主?任無(wú)論是失控還是死亡，無(wú)形保護(hù)都不可能正常運(yùn)行。

    知道這個(gè)消息確實(shí)?讓安溪緊繃的情緒得到了?緩解，她之前其實(shí)?還挺擔(dān)心班主?任會(huì)死的，但她被困在石屋里，首先還是得保住自己的小命。

    “多?謝了?朋友，要?不是你，我?還不能確定呢。”安溪笑嘻嘻道，“也?不知道班主?任那邊會(huì)不會(huì)收到消息，應(yīng)該會(huì)吧，畢竟是他的污染。”

    安溪伸著腿坐下，掏出?砍刀。

    六把?砍刀，兩把?鑲嵌在黑霧人影團(tuán)里，一把?扒出?來(lái)扔地上了?，一把?投擲給二號(hào)黑霧人影團(tuán)，現(xiàn)在挎包里只剩下兩把?。

    她把?砍刀當(dāng)鑿子用，把?神像眼睛附近的冰層鑿出?個(gè)洞，正好露出?那顆塞進(jìn)種子的眼睛。

    安溪戴著手套取出?種子。

    按理說(shuō)種子一從她身體里溢出?，就要?立刻寄生到對(duì)手的血肉里，否則種子會(huì)寄生在她自己身上。

    現(xiàn)在好像被她發(fā)現(xiàn)了?一個(gè)漏洞，種子鉆不進(jìn)神像里，但被冰層封著，失去了?跟她的聯(lián)系，然后好像就沒(méi)有副作用了?。

    安溪陷入沉思?。

    如果這樣的話，她下次豈不是可以?用冰層隔離幾顆種子備用？不過(guò)也?沒(méi)必要?哇，紅花污染隨時(shí)都能使用。

    安溪收好紅花種子，將?神像面部的冰層一點(diǎn)點(diǎn)清理掉。這是個(gè)很費(fèi)力氣跟精力的工作，因?yàn)榘蚕�使用污染的時(shí)候下足了?力氣，冰層有半截小指厚。

    清理完神像面部上，安溪換了?個(gè)小刀劃向神像臉部肌肉，她以?為會(huì)劃不來(lái)，但沒(méi)想到只是輕輕一劃，神像面部的皮膚就分割開(kāi)。

    沒(méi)有血液從傷口?流出?來(lái)，割開(kāi)的皮膚下有點(diǎn)像是安溪曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的風(fēng)干過(guò)后的肉條，呈現(xiàn)出?一種堅(jiān)硬的紅。

    安溪將?放好的種子塞進(jìn)去，毫不意外種子沒(méi)有反應(yīng)。

    這跟她的推測(cè)不同，之前她突然之間的動(dòng)作，就是因?yàn)榻?jīng)過(guò)她的一番分析推測(cè)之后，得出?了?一個(gè)結(jié)果——

    [井］在為自己找人形的神。

    這是從最終呈現(xiàn)的結(jié)果推測(cè)出?來(lái)的行為目的。

    失去家園游歷的女孩進(jìn)入崇井小區(qū)，一步一步走向成[神］——不論中間有多?少的隱情，結(jié)果就是她成[神］。

    然后[神］欺騙學(xué)校，導(dǎo)致學(xué)校錯(cuò)誤判斷，將?一個(gè)班級(jí)的學(xué)生送過(guò)來(lái)周測(cè)——結(jié)果就是安溪被蠱惑做[神］。

    游歷女孩在成為[神］之前，一定沒(méi)有想過(guò)做[神］，安溪在記憶里所感受到的是濃郁的幸存者愧疚感，以?及想要?做一個(gè)有點(diǎn)用處的人。

    這是游歷女孩沒(méi)有用嘴巴說(shuō)出?來(lái)，但每一個(gè)行為舉止都在表露的渴望。

    所以?[神］至少在那個(gè)時(shí)候不是她執(zhí)著的欲。望。

    不論她中間經(jīng)歷了?什么，是被誘導(dǎo)到對(duì)[神］的執(zhí)念，還是被污染到扭曲了?思?維產(chǎn)生了?[神］的執(zhí)念。

    她出?現(xiàn)在安溪面前時(shí)，已經(jīng)成為一個(gè)挑選后續(xù)神靈或者挑選替死污染的、正處于衰敗死亡階段的[神］了?。

    安溪由此推測(cè)，[井］的污染源頭的偏向是找一個(gè)人形容納，從這個(gè)推測(cè)里，能夠進(jìn)一步得到關(guān)于[井］跟[神］了?解那部分的答案。

    肉。身。

    安溪在踏進(jìn)這個(gè)石屋之前，看到神像之前，從頭到尾都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)[神］的肉。身。

    [神］以?煙霧的形式出?現(xiàn)，組成部分是居民的靈魂與一顆自己的心臟。同時(shí)心臟又是她的弱點(diǎn)。

    “我?還是很有閱讀理解天賦的。”

    安溪看著神像道。

    至于預(yù)言。

    安溪在看到谷聽(tīng)雙她們之后，就對(duì)這個(gè)預(yù)言保有很大懷疑，班主?任既然出?現(xiàn)在第二層里，就說(shuō)明他發(fā)現(xiàn)不對(duì)之后沒(méi)有選擇放任學(xué)生。

    那么在格革進(jìn)入石屋之后就應(yīng)當(dāng)立即阻止學(xué)生再進(jìn)入石屋，避免更?多?的人被困在第二層里。

    谷聽(tīng)雙她們不是從石屋主?動(dòng)進(jìn)入，只能是被強(qiáng)行拉進(jìn)第二層的。若是按照[神］所說(shuō)，安溪是預(yù)言里接任的神，困住安溪一個(gè)不就夠了?？

    為什么還要?拉進(jìn)來(lái)其他學(xué)生？

    安溪想到這里停下動(dòng)作，她看著神像，表情異常扭曲。

    如果崇井小區(qū)或者神，或者什么亂七八糟的失控東西?，他們的目標(biāo)是她的話，那么在她進(jìn)入石屋之后就不應(yīng)該有后面所有的舉動(dòng)。

    安溪不相信一個(gè)能夠先欺騙學(xué)校，再欺騙班主?任的存在，無(wú)法短暫蒙蔽班主?任留下的“眼睛”。

    她根本沒(méi)有必要?在讓格革進(jìn)入，再被老師們發(fā)現(xiàn)異常……后面一切一切都沒(méi)有必要?，她只要?能夠蒙蔽眼睛一段時(shí)間不被老師發(fā)現(xiàn)石屋的問(wèn)題。

    老師們甚至不會(huì)意識(shí)到安溪消失在“眼睛”里，是崇井小區(qū)的問(wèn)題，他們只會(huì)覺(jué)得是安溪躲藏起來(lái)想要?搞事情。

    “你是故意的，這仍舊是騙局的一部分。”安溪看著神像，看著神像不變的眼睛，仿佛在透過(guò)神像看向她最深處躲藏的存在。

    她輕聲問(wèn)：“你在釣誰(shuí)？”

    神像沒(méi)有回答。

    安溪舉起手中砍刀，用盡全力猛地?fù)]刀，冰層破碎聲中，神像的頭顱從高臺(tái)墜落。

    第062章 狩獵失控污染[10］

    安溪側(cè)首垂眸與地上神像頭顱上的眼睛對(duì)?視。

    “班主任？不， 不會(huì)是班主任，他上次就是一個(gè)人過(guò)來(lái)的，如果你的目標(biāo)是他， 那個(gè)時(shí)候就可以將他留住。”

    安溪從高臺(tái)躍下， 站在頭顱面前。

    “難道是教?導(dǎo)主任？”

    安溪不知道教?導(dǎo)主任已經(jīng)來(lái)到崇井小區(qū)， 也不知道崇井小區(qū)最先被?確認(rèn)失控，是教?導(dǎo)主任來(lái)判定的。

    否則她?就會(huì)意識(shí)到教?導(dǎo)主任跟蘭水有同樣的問(wèn)題， 教?導(dǎo)主任是獨(dú)自前來(lái)確定問(wèn)題，估測(cè)等級(jí)。

    除非因?yàn)?[神］當(dāng)時(shí)就確定自己打不過(guò)主任，所以搞這?么多是為?了?埋伏一通，否則她?也不會(huì)是目標(biāo)。

    但安溪不知道這?些前因， 她?只是想到蛇三寸說(shuō)過(guò)教?導(dǎo)主任會(huì)在學(xué)生出問(wèn)題后抓人，那么現(xiàn)在這?種情?況，她?有很大的可能出現(xiàn)救場(chǎng)。

    背后的意識(shí)或者什么東西如果知道這?個(gè)， 它或許是釣教?導(dǎo)主任的。

    目前安溪了?解到關(guān)于學(xué)校教?職工的情?況：幾位老師只是任課教?師，兩位宿管或許有更多隱形權(quán)利，但他們的職責(zé)范圍更多還是在宿舍。

    圖書(shū)館的管理員職位更高， 可很顯然他如今是隱約被?困在圖書(shū)館， 其?他教?職工有囚禁他的嫌疑。

    最后就是校長(zhǎng)， 校長(zhǎng)很久沒(méi)?有出現(xiàn)在學(xué)校了?……

    是誰(shuí)跟崇井小區(qū)定下的合作？

    不可能是教?導(dǎo)主任，[神］的記憶里，她?來(lái)到崇井小區(qū)里的時(shí)候，小區(qū)還處于跟集會(huì)互換資源的階段， 下雨無(wú)法前去?就像是天?塌了?，這?不符合有固定合作方的心態(tài)。

    而那個(gè)時(shí)間階段， 無(wú)論是[神］還是居民，都知道[井］污染的特?別之處。

    學(xué)校合作在后面， 在石屋已經(jīng)建成。[神］已經(jīng)成[神］之后。

    來(lái)合作的人或許被?隱瞞不知道[井］有問(wèn)題，但一定會(huì)知道這?里的[水］有問(wèn)題吧？

    這?里雨水污染嚴(yán)重?，水稻卻毫無(wú)污染長(zhǎng)勢(shì)很好，合作的人不可能什么調(diào)查都沒(méi)?做，然后被?瞞得一無(wú)所知……吧？

    教?導(dǎo)主任是清醒有理智且很強(qiáng)大的學(xué)校教?職工，如果是她?辦理合作關(guān)系不可能毫無(wú)察覺(jué)吧？

    現(xiàn)在的結(jié)果就是她?對(duì)?這?里一無(wú)所知。

    所以她?應(yīng)該不是最初合作負(fù)責(zé)那個(gè)人。

    應(yīng)該，應(yīng)該，應(yīng)該……這?一次太多的反轉(zhuǎn)，太多的陰謀，太多的算計(jì)，太多的未知。

    安溪無(wú)法給自己一個(gè)準(zhǔn)確的答案，她?總要想，會(huì)不會(huì)還有其?他的遺漏之處？

    她?已經(jīng)錯(cuò)過(guò)兩回，難道還要再錯(cuò)第三次嗎？

    安溪細(xì)細(xì)地想，她?從記憶里每一個(gè)角落挖每一個(gè)細(xì)節(jié)，去?閱讀去?分析。她?從沒(méi)?有現(xiàn)在這?一刻這?么恐懼做錯(cuò)題。

    安溪渾身緊繃著，左側(cè)眉骨周圍紅紋時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，面具污染因她?的情?緒而扭曲，隱約浮現(xiàn)在臉上的半張面具中，口?中牙齒尤為?森白尖銳。

    沐辛然他們?nèi)羰窃谶@?里，一定不會(huì)認(rèn)錯(cuò)玩家，安溪因與污染共存帶來(lái)的非人感在此刻尤為?清晰可見(jiàn)?。

    安溪顧不得維持污染平衡，大腦極速運(yùn)轉(zhuǎn)。

    安溪沒(méi)?見(jiàn)?過(guò)教?導(dǎo)主任，但她?見(jiàn)?過(guò)管理員，管理員是個(gè)很敏銳的人，他或許參與過(guò)合作登記問(wèn)題。

    又是個(gè)無(wú)法確定的問(wèn)題。

    安溪陷入信息不足的焦躁中，她?看著頭顱，仿佛在那張臉上看到了?嘲笑。

    安溪靜靜看著那張臉，她?忽然笑了?。

    “果然，學(xué)渣總會(huì)露怯。”

    “我干嘛要拿自己的短處為?難自己呢？”

    安溪坐下來(lái)，找出一個(gè)梳子，把腦袋抱過(guò)來(lái)，開(kāi)始給腦袋梳頭發(fā)，隨著動(dòng)?作她?張開(kāi)嘴巴，語(yǔ)氣快速到?jīng)]?有人能聽(tīng)清楚任何?一個(gè)字音——

    “一個(gè)最糟糕的猜測(cè)：從頭到尾學(xué)校里都不清楚崇井小區(qū)的情?況，否則班主任一個(gè)水污染不會(huì)來(lái)這?里找教?具，也不會(huì)把這?里當(dāng)做周測(cè)地點(diǎn)，更不會(huì)被?管理員批到這?里進(jìn)行?勞役。”

    “最有可能得知真?相的管理員將班主任批過(guò)來(lái)，只能有三可能：一他不知情?；二他要除掉班主任；三他的問(wèn)題嚴(yán)重?到影響認(rèn)知或者記憶了?。”

    “假設(shè)是一，學(xué)校任何?人都有可能目標(biāo)，二排除，而如果是三的話，就代表學(xué)校里有知情?者的，到班主任的到來(lái)讓[井］意識(shí)到學(xué)校出了?大問(wèn)題。”

    安溪說(shuō)到這?里，忽然停下動(dòng)?作，低頭看著仿佛死物的后腦勺。

    是呀，為?什么她?總是在去?想這?里某個(gè)隱藏最深處的存在是在釣人？

    為什么執(zhí)著認(rèn)為這個(gè)存在是在為?自己挑選什么人形肉。身？

    也許他只是單純的發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，準(zhǔn)備吞地盤(pán)呢？

    換成這?個(gè)思路，一切就都明了了。

    [井神］[神井］不過(guò)是人賦予的東西，它只是一個(gè)具有自己傾向的污染物。

    怪病為?什么會(huì)突然出現(xiàn)？

    為?什么得病的都是崇井小區(qū)的居民？

    居民為?什么會(huì)突然堅(jiān)信游歷女孩能夠成為?拯救他們的[神］？

    為?什么他們認(rèn)為?拯救他們的是游歷女孩這?個(gè)[神］，卻在石屋上寫(xiě)著那樣的對(duì)?聯(lián)？

    安溪推翻所有的干擾信息，重?回簡(jiǎn)單粗暴的安溪式思索——

    假設(shè)我是[井］，是一個(gè)污染物，我會(huì)天?生就愛(ài)人類嗎？會(huì)因?yàn)?人類痛苦想要拯救人類嗎？會(huì)因?yàn)?人的崇拜將人視為?本體一滴水愛(ài)護(hù)嗎？

    不會(huì)。

    正如人的污染不會(huì)完全受人控制，時(shí)常溢出污染他人一樣。以污染為?主導(dǎo)的污染物，它們的組成部分只有污染，哪怕有一定思維能力，也是傾向于不斷污染侵蝕。

    這?才是污染。

    這?是常識(shí)，是刻在這?個(gè)世界居民每一個(gè)人血液里常識(shí)。

    在這?里卻沒(méi)?有任何?一個(gè)人想到這?點(diǎn)。

    他們前期注意力在游歷女孩成[神］上，后面安溪意識(shí)到[井］，卻仍舊在思考中不斷給[井］附加一層又一層的屬于人的東西。

    安溪心平氣和起來(lái)，浮躁的污染回歸平衡，她?重?新用梳子開(kāi)始給腦袋梳頭。

    她?不再稱呼[神］，重?新給她?一個(gè)新稱呼[游歷女孩］，跟[井］徹底分開(kāi)。

    按照這?個(gè)邏輯，繼續(xù)往后盤(pán)。

    不是游歷女孩出現(xiàn)后導(dǎo)致怪病，而是她?誤入了?[井］吞噬地盤(pán)釋放污染的時(shí)間點(diǎn)，她?打斷了?進(jìn)程，她?想要拯救居民。

    這?個(gè)目的，導(dǎo)致她?后來(lái)被?污染扭曲，走上了?將所有人殺死以拯救其?靈魂的道路——

    她?與那些被?居民的靈魂扭曲在一起，維持著理智與失控之間，她?甚至能堅(jiān)持到讓學(xué)校里人常年沒(méi)?有發(fā)現(xiàn)崇井小區(qū)有問(wèn)題。

    安溪猜測(cè)這?種維持大概率也是因?yàn)?[井］顧忌學(xué)校發(fā)現(xiàn)，所以一直潛伏等待。

    直到學(xué)校發(fā)現(xiàn)異常，卻做出錯(cuò)誤判斷，被?[井］抓住了?機(jī)會(huì)。

    但[井］還是謹(jǐn)慎的，它就像懵懂的野獸，生來(lái)就知道如何?潛伏與狩獵。

    游歷女孩大概沒(méi)?有說(shuō)謊，她?真?的看到了?預(yù)言。安溪推測(cè)這?是[井］讓她?看到的“預(yù)言”。

    游歷女孩也許真?的盤(pán)算用她?或者其?他學(xué)生當(dāng)替死污染，于是，她?就成了?[井］最好的保護(hù)層。

    第一層保護(hù)是游歷女孩偽裝的失控污染居民們——那時(shí)候他們認(rèn)為?是失控污染群。

    第二層保護(hù)是游歷女孩自己，一個(gè)執(zhí)著于[神］的[神］——不論是相信她?還是懷疑她?的人，都想著清理她?。

    第三層保護(hù)是他們自己的意識(shí)——[井］不知什么時(shí)候污染扭曲他們的認(rèn)知。

    他們的眼睛被?遮住，意識(shí)被?蒙蔽。

    他們忽略最關(guān)鍵的常識(shí)，盯著一個(gè)點(diǎn)使勁鉆，可最開(kāi)始的出發(fā)點(diǎn)就錯(cuò)了?。

    安溪長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)，吐出一口?氣。

    有種做完筆試收卷胸有成竹滿分的感覺(jué)。

    “題很難，但是難不倒我。”安溪又嘚瑟起來(lái)，她?順手給腦袋編了?個(gè)頭發(fā)，張口?就開(kāi)始絮絮叨叨：“我編頭發(fā)很厲害，從小就是孩子王，扮家家的時(shí)候，我給整個(gè)村的孩子編頭發(fā)，你不知道我那個(gè)時(shí)候有多快樂(lè)！因?yàn)?頭發(fā)在我手里，無(wú)論我說(shuō)什么說(shuō)多久都有人聽(tīng)，桀桀桀！”

    反派笑剛出口?，安溪感覺(jué)到手下觸感不對(duì)?，她?當(dāng)機(jī)立斷停下動(dòng)?作，從挎包里取出《學(xué)安》課本，攤開(kāi)遮住腦袋上，三兩步跳到高臺(tái)上，將腦袋扔進(jìn)神像無(wú)頭身體上。

    一把火扔課本上，課本迅速燃燒起來(lái)，火焰騰升而起，整個(gè)神像籠罩在火焰中，有水流從神像中溢出，火焰瞬間有熄滅的痕跡。

    “厲害呀。”安溪掏出另一本課本，“哈哈哈沒(méi)?想到吧！我不是帶一本，此生所有的課本，我都帶著呢！”

    安溪一本一本往里面扔，火焰熄滅又升騰，兩三次后神像再也沒(méi)?有水流溢出，疏通的頭發(fā)被?火焰撩燒殆盡。

    失去?黑發(fā)遮掩的后腦勺上，一對(duì)?渾濁的眼睛顯露出來(lái)，隔著火焰看向安溪。

    “原來(lái)是這?個(gè)不一樣的手感。”

    安溪說(shuō)話的時(shí)候動(dòng)?作也沒(méi)?有停下，她?扔進(jìn)去?手里的書(shū)正好遮住后腦勺的眼睛。

    火焰不斷往上攀高撩燒，神像在火焰中都顯得渺小。

    安溪望著火焰，一刻也沒(méi)?有放松。

    她?當(dāng)然不能放松，她?只是這?場(chǎng)騙局中最不起眼的一步，是被?拿來(lái)打[神］，將師生們注意力吸引走的一個(gè)小棋子。

    留在這?里的意識(shí)與污染不會(huì)有多少，即便如此，他也留下能置她?于死地的一擊。

    若非是這?樣有力的一擊，班主任留下的無(wú)形保護(hù)不會(huì)破碎。

    她?當(dāng)然驕傲自己得出正確答案，但她?也要警惕這?個(gè)聰明的出題污染物。

    直到神像……游歷女孩的身軀湮滅，安溪所警惕的攻擊沒(méi)?有出現(xiàn)，火焰沒(méi)?有停歇。　　火焰被?課本點(diǎn)燃，它會(huì)焚燒所有污染源頭，污染不消火焰不停。

    最濃郁的污染燒盡，它就向下包裹高臺(tái)，向上舔舐橫粱，火焰的光映照在安溪身上，為?她?披上一層火光的鎧甲。

    安溪沒(méi)?有再留下，在火焰噼里啪啦聲中，她?轉(zhuǎn)身沖向石屋大門(mén)，像頭蠻牛一樣撞破大門(mén)沖了?出去?。

    ＊教?導(dǎo)主任站在廢墟上，長(zhǎng)袍上的河流潺潺流動(dòng)?，白色河流中隱藏著的白色頭顱浮浮沉沉，面目猙獰。　　七班老師站在她?身后。

    “雪蘭你聞到了?嗎？”教?導(dǎo)主任問(wèn)。

    “您是指什么？”

    主任往前一步，白色河流從她?長(zhǎng)袍中流淌出來(lái)，源源不斷地流淌出來(lái)，河流從雪蘭腳邊繞開(kāi)，那根本沒(méi)?有水，全是白色骨頭組成的河流，骨頭碰撞的聲響如同冷泉叮嚀。

    雪蘭眼觀鼻鼻觀心，不將任何?注意放在白骨河流上。

    “聞到校長(zhǎng)的氣息。”教?導(dǎo)主任微笑道：“看來(lái)校長(zhǎng)過(guò)去?在這?里不僅僅是駐足合作，還留下了?憐憫。”

    “這?份憐憫，在察覺(jué)到校長(zhǎng)不在，預(yù)備撕開(kāi)偽裝露出猙獰可怕的牙齒了?。”

    雪蘭被?信息量震撼，她?穩(wěn)住不安的污染，壓下情?緒，“校長(zhǎng)，這?里不是您親自看過(guò)的嗎？”

    “是呀。”教?導(dǎo)主任平和道：“我亦被?蒙蔽雙眼，如今遮布褪去?，污染中藏著的侵蝕欲望臭氣沖天?，令人作嘔。”

    “將校長(zhǎng)殘留的氣息也污染上不凈。”

    她?話鋒一轉(zhuǎn)：“是蘭水跟5個(gè)學(xué)生在里面？我怎么只感應(yīng)到4個(gè)校長(zhǎng)教?給蘭水的小把戲？”

    ＊校長(zhǎng)教?給蘭水的小把戲破碎掉一個(gè)的時(shí)候，驚醒了?思維散到愛(ài)人身上，已經(jīng)走到思考遺言的蘭水。　　破碎的聲響只有輕輕一聲，傳遞不到蘭水耳朵里，但保護(hù)膜是以他的污染為?媒介，他自然能感受到是哪個(gè)學(xué)生身上的保護(hù)膜破碎了?。

    安溪。

    安溪！

    安溪！！

    怎么能是她?呢？

    她?就不能哪怕有一次乖巧、聽(tīng)話、順從地站在原地嗎？

    師長(zhǎng)就在身前，尚未死盡，哪里就需要她?去?涉身險(xiǎn)地？

    “但我清楚她?一定不會(huì)等在原地。”

    所以他才會(huì)留下保護(hù)膜，如果跟安溪無(wú)法組成保護(hù)膜，他還會(huì)再采用其?他手段強(qiáng)行?留下她?。

    他想以安溪的心性手段，她?就算莽撞，有保護(hù)膜給加一條保障，也不會(huì)有性命威脅。

    直到此刻！

    破碎的保護(hù)膜將他從細(xì)雨無(wú)聲的污染中驚醒，他才意識(shí)到自己低估了?這?里，錯(cuò)估了?這?里。

    他做錯(cuò)了?一件事，一件會(huì)讓他害死所有學(xué)生的事。

    他在被?安溪提醒這?里的[井］有問(wèn)題之后，沒(méi)?有選擇立刻破開(kāi)結(jié)界帶學(xué)生離開(kāi)，而是選擇進(jìn)入石屋當(dāng)中。

    若是只有他一個(gè)人，這?個(gè)錯(cuò)誤只能是莽撞，但他帶著學(xué)生，這?個(gè)錯(cuò)誤就是污染扭曲后的結(jié)果。

    他在提醒安溪小心同伴思維的同時(shí)，犯了?同樣的錯(cuò)誤。

    他如今陷入兩難之地，他深陷井水深處，無(wú)法使用天?生污染，他甚至不知道什么時(shí)候會(huì)再次陷入思維錯(cuò)誤中。

    而他的學(xué)生正因?yàn)?他的錯(cuò)誤置身險(xiǎn)地。

    蘭水停下腳步，破碎的皮肉迅速溶解在水流中，血色水流在蘭水殘存的血肉圍轉(zhuǎn)，往前流動(dòng)?的河流放慢了?流動(dòng)?速度，連拍擊聲都放輕了?，隨之響起的是水流拍擊水流的聲音。

    血色被?拍擊得越來(lái)越淡，若非是黑暗，若是有人站在岸邊，甚至能看到拍擊血色水流中的水流里摻雜著幾縷淺淺的紅。

    這?是蘭水在與河流博弈，他釋放所有的污染反向污染水流，血色水流是染上他血肉的屬于他的污染。

    而拍擊的水流是[井］，這?是他的主場(chǎng)，他慢悠悠像拍擊河岸的石頭一樣拍擊蘭水的血肉，他的污染有雷霆之勢(shì)剝奪感官，也有無(wú)聲無(wú)息的侵蝕污染。

    屬于[井］的水流中摻雜的血絲，就不知是[井］污染策反了?蘭水的水流，還是蘭水的血肉浸入[井］的污染中。

    蘭水的血肉越來(lái)越少，漸漸露出維持人形的白色骨骼，他周身旋繞的水流卻沒(méi)?有因此變得更紅，甚至變得更加淺淡，隱約殘留一些血色痕跡。

    血色的水流朝著前方流去?。

    在蘭水最后剩下一顆頭顱掉進(jìn)河流中時(shí)，一道刺眼的白光倏地出現(xiàn)，它不是從上空出現(xiàn)，是從一個(gè)邊角的角落，它不是日光，是一束污染很重?的人造光。

    “班主任？”

    比光更亮聲音乍然響起。

    頭骨連著長(zhǎng)長(zhǎng)一條脊椎在水流中沉浮，下一秒——

    “主任？任？老師？老頭子？”

    頭骨蹭一下從水流中躍出，像一條躍龍門(mén)的錦鯉，沖著聲源就是一個(gè)頭沖！

    安溪當(dāng)機(jī)立斷，不知道從哪摸出來(lái)一個(gè)網(wǎng)，一把將沖撞而來(lái)的頭骨籠在里面。

    她?探頭探腦往網(wǎng)子里面看，“豁”了?一聲，“好精妙一魚(yú)，記住了?，安溪老師告訴你，躍出龍門(mén)后遇到的不一定是機(jī)遇，還有可能是網(wǎng)。”

    “桀桀桀！”

    頭骨從網(wǎng)里一躍而上，沖著安溪的腦袋就頂上來(lái)，安溪眼疾手快把網(wǎng)合上。

    勁真?大，頂?shù)冒蚕�差點(diǎn)沒(méi)?站住。

    這?么精神，一看就沒(méi)?事。

    安溪最后繃著的那口?氣徹底放松下來(lái)，至于[井］的最終目的，侵蝕學(xué)校？

    哈哈哈。

    安溪在想通這?個(gè)目的之后，就再也沒(méi)?有把這?個(gè)問(wèn)題放在腦子里過(guò)。

    學(xué)校有學(xué)校的規(guī)則，他沒(méi)?上過(guò)學(xué)，不明白學(xué)校規(guī)則的厲害之處。

    安溪幼兒園時(shí)曾親眼見(jiàn)?過(guò)，在沒(méi)?有任何?教?職工參與的情?況下，幼兒園本身吞食了?一個(gè)龐大可怕的失控污染。

    整個(gè)過(guò)程不過(guò)眨眼。

    她?從那之后就細(xì)細(xì)研究過(guò)學(xué)校的規(guī)則，發(fā)現(xiàn)學(xué)校本身居然就是一個(gè)巨大的污染。

    但它是一種很奇妙的污染，不是來(lái)源于任何?污染侵蝕，它是在學(xué)校開(kāi)始運(yùn)行?后自發(fā)形成的。

    不同學(xué)校的污染各有不同，安溪小時(shí)候研究過(guò)一段時(shí)間，她?那個(gè)幼兒園，任何?失控污染只要靠近就會(huì)被?學(xué)校建筑吞噬殆盡，教?職工都無(wú)法阻止。

    小學(xué)就不是了?，有些不弱不強(qiáng)的污染會(huì)竄進(jìn)教?室里。

    到了?初中，安溪就沒(méi)?見(jiàn)?過(guò)學(xué)校吃污染。

    ……

    安溪不知道啟航高中的污染是什么樣子，但它一定不會(huì)被?一口?[井］吞噬。

    現(xiàn)在其?他學(xué)生回學(xué)校了?，四個(gè)學(xué)生在第二層有班主任留下的無(wú)形保護(hù)，班主任也找到了?……一部分。

    總而言之，沒(méi)?有死亡與失控。

    之后教?導(dǎo)主任一定會(huì)過(guò)來(lái)，安溪燃掉一部分[井］污染，班主任的污染還在跟大部分[井］污染纏綿對(duì)?峙，互相侵蝕。

    教?導(dǎo)主任過(guò)來(lái)后，應(yīng)當(dāng)很容易就能解決剩下那部分維持領(lǐng)域的污染。

    安溪現(xiàn)在只需要等待救援就可以，她?實(shí)在閑著沒(méi)?事，也可以提前寫(xiě)寫(xiě)報(bào)告記錄之類的東西。

    根據(jù)她?的經(jīng)驗(yàn)，事后這?玩意逃不掉。

    然而，但是，可是——

    “那我要寫(xiě)什么呢？”

    這?報(bào)告寫(xiě)出來(lái)，通篇都是被?動(dòng)?挨打呀！

    按照過(guò)去?學(xué)校的習(xí)慣，這?樣的敗績(jī)，她?事后得寫(xiě)一個(gè)學(xué)期的錯(cuò)誤總結(jié)！

    什么？

    你說(shuō)當(dāng)時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)，做出了?正確答案？

    為?什么沒(méi)?有開(kāi)頭就意識(shí)到問(wèn)題呢？

    還是不足呀。

    不足就得多練。

    安溪打了?個(gè)冷顫，她?是不怕實(shí)踐練習(xí)的，但架不住每次實(shí)踐練習(xí)之后都要寫(xiě)報(bào)告！

    寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)！

    哪有這?么多東西能寫(xiě)！

    “太可怕了?。”

    安溪大腦飛快運(yùn)轉(zhuǎn)，掠過(guò)勝利結(jié)算，覺(jué)得還是要努把力。

    勝利只需要一句“周測(cè)中取得優(yōu)異成績(jī)”，失敗卻需要大量復(fù)盤(pán)練習(xí)！

    “苦你不能苦我。”

    安溪心想。

    她?得在教?導(dǎo)主任過(guò)來(lái)之前搞一票大的！

    安溪用燈照著水面，看著水面幽深靜如鏡面，有種水底隱藏著什么兇狠猛獸張口?等待她?下水飽餐一頓的即視感。

    但安溪清楚，最危險(xiǎn)的其?實(shí)就是水流本身。

    她?能感受到班主任的污染氣息在水流里游蕩，而班主任此刻的狀態(tài)說(shuō)不上好，她?那么放肆對(duì)?待他，他都沒(méi)?出聲。

    安溪站在岸邊一動(dòng)?不動(dòng)?觀察著水流里的情?況，看看到底是誰(shuí)占據(jù)上風(fēng)，忽然她?似乎發(fā)現(xiàn)了?什么。

    只見(jiàn)?到安溪面色一變，打開(kāi)網(wǎng)，對(duì)?頭骨一陣輸出：“老師！老師！你就是我最親最愛(ài)的長(zhǎng)輩！是我眼拙，居然到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)您是您！我的山神哇！您看看您都沒(méi)?有人形了?！”

    安溪痛心疾首，眼底隱約有水光閃爍：

    “山神呀！看看我最愛(ài)的老師被?傷害欺騙到什么地步！老師我看著您這?樣，心痛到污染都要失控了?哇！該失控的玩意居然傷您到這?種地步！”

    “傷您就是傷我！”

    聲音跌宕起伏，哇來(lái)哇去?，簡(jiǎn)直像是在唱大戲，唱得頭骨往地里鉆。

    安溪沒(méi)?給他機(jī)會(huì)，捧著頭骨淚眼汪汪，咬牙切齒道：“學(xué)生這?就去?給您報(bào)仇雪恨！”

    “哪怕拼了?對(duì)?面那條失控的污染命，我也絕對(duì)?要讓他付出代價(jià)！”

    頭骨悚然而立，這?不是比喻，拖著的長(zhǎng)條脊椎緊繃立起，安溪距離太近，都能聽(tīng)到骨頭摩擦的聲音。

    安溪假裝看不懂，自顧自道：“您就放心吧！”她?想著感覺(jué)差點(diǎn)什么，眼珠轉(zhuǎn)了?一圈，昂著脖子大聲嚷嚷道：

    “啟航?jīng)]?有差生！”

    說(shuō)完，她?輕手輕腳放置好啞巴蘭水，提起胸脯提著一腔憤怒，腳步輕快地沖水流之中。

    第063章 狩獵失控污染[11］

    水是常溫的水。

    這是安溪沖進(jìn)水流中時(shí)第一個(gè)感受， 第二個(gè)感受非常古怪——水在?雀躍。

    她踏進(jìn)水里，如同進(jìn)入污染物最核心的源頭，她卻感受到對(duì)方雀躍的情緒。

    安溪不?由停下腳步， 喃喃自語(yǔ)：“難道班主?任已經(jīng)徹底容納了這個(gè)污染？”

    班主?任這么厲害……不?是， 班主?任這么喜歡她嗎？

    好像沒(méi)有吧， 起?碼她敢肯定，等到班主?任恢復(fù)過(guò)來(lái)知道她干了什么， 整個(gè)學(xué)校讓她打?掃恐怕都消除不?了他的憤怒。

    畢竟小老頭氣性還挺大的。

    趁著班主?任狀態(tài)不?好，安溪沒(méi)規(guī)沒(méi)矩地想?。

    她屏住呼吸潛入水下，幽靜黑暗的詭異地下只有一條泛著血光的河流停滯流動(dòng)，水面下隱約有白光閃爍， 像是有條發(fā)光的魚(yú)在?水下來(lái)回穿梭。

    一分鐘兩分鐘三分鐘，水下沒(méi)有任何人上岸，反倒是岸邊憑空出現(xiàn)一道身影， 是挺著胸脯提著一腔憤怒，大聲嚷嚷：“啟航?jīng)]有差生！”的人影。

    人影踏進(jìn)水里，而后潛入水中。

    又?是一個(gè)三分鐘， 第三道人影高喊的人出現(xiàn)， 潛入水中。

    第四道， 第五道……第八道人影潛入水中后兩分鐘，一道白光沖破水面，一條矯捷的“魚(yú)”從水里爬上岸。

    安溪渾身濕透面色紅潤(rùn)一雙眼睛清清亮亮的，她抹了把?臉上的水珠， 從挎包里取出瓶水灌了半瓶水。

    水下什么也沒(méi)有，她利用五官鐘表的污染扭曲時(shí)間?， 連帶本體搞了八個(gè)“安溪”探索。

    這里簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：看起?來(lái)好像是同一個(gè)連續(xù)時(shí)間?里陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)了好幾個(gè)安溪下水。

    但其實(shí)每一個(gè)出現(xiàn)的安溪都在?不?同時(shí)間?點(diǎn)?，這個(gè)時(shí)間?點(diǎn)?是五官鐘表的領(lǐng)域， 就像課前測(cè)試那樣，所以出現(xiàn)再多安溪，也不?會(huì)碰面。

    安溪的確有點(diǎn)?想?見(jiàn)到其他“安溪”，但現(xiàn)在?當(dāng)務(wù)之急還是周測(cè)——雖然出現(xiàn)很?多意外，大量學(xué)生集體退場(chǎng)，但沒(méi)有傷亡，周測(cè)怎么不?能算是正常進(jìn)行呢？

    遺憾不?能見(jiàn)“安溪”打?一架看看實(shí)力之后，安溪繼續(xù)看著水面。

    一共八個(gè)安溪，每一個(gè)都在?不?同位置探索，可以確定水下是不?見(jiàn)底的深淵，除此之外沒(méi)有任何生物。

    這符合安溪一開(kāi)始的猜測(cè)。

    這樣一個(gè)帶有侵蝕性的污染物，不?可能允許生物存活于他的本體之中。

    問(wèn)題就在?于，不?久前安溪站在?岸上觀察時(shí)，她察覺(jué)到水里有三道氣息。

    一道是[井］，一道是班主?任，還有一道有點(diǎn)?熟悉，但又?不?那么熟悉。

    因?yàn)榈谌�道氣息的存�?，安溪總覺(jué)得水下應(yīng)該還有點(diǎn)?別?的東西。

    她抹了把?眼睛，看向水面。

    八個(gè)安溪入水，哪怕七個(gè)是過(guò)去投影，[井］也不?應(yīng)該毫無(wú)?反應(yīng)，真的被班主?任壓制到毫無(wú)?反擊之力了？

    可班主?任在?水里的氣息并沒(méi)有多么濃郁？

    安溪再次入水，這一次她將黑發(fā)污染延伸出去，黑發(fā)入水后如同水草般長(zhǎng)在?安溪身上，悠然飄浮。

    安溪不?斷下沉，臉頰上藍(lán)色鱗片若隱若現(xiàn)，這是蛇鱗的污染，安溪還記得蛇鱗明媚張揚(yáng)的樣子，也記得她被靜靜吸收痛苦后留在?情感面具里的痛苦面容——

    原本這些應(yīng)當(dāng)作為情感面具污染的一部分，被安溪消化融合，但安溪不?愿意消化，最近甚至在?計(jì)劃送出體內(nèi)。

    但意外的是，安溪獲得了情感面具中被吸收過(guò)的人的一小部分污染。

    比如蛇鱗的污染，使得她可以可以在?水下呼吸。

    這簡(jiǎn)直就像安溪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的那樣，靜靜與她的朋友隔著時(shí)間?與污染，贈(zèng)予她一份珍貴禮物。

    ……

    安溪不?斷下沉，每下沉一段距離，就有一道新身影憑空出現(xiàn)。新“安溪”出現(xiàn)后，忽地頭往后一仰，雙腿一蹬，吐出了個(gè)氣泡，做了個(gè)溺水的假象，演完一場(chǎng)朝著旁方向下潛。

    接下來(lái)每出來(lái)一個(gè)“安溪”，就有一場(chǎng)獨(dú)特的表演。她們明明不?在?一條時(shí)間?線上，也無(wú)?法互相溝通思想?。但是卻能做到每一個(gè)“安溪”的表演都獨(dú)一無(wú)?二。

    比如有一個(gè)“安溪”，她在?假裝黑發(fā)是巨蟒，表演在?水里與“巨蟒”搏斗。

    時(shí)間?一分一秒過(guò)去，若非五官鐘表的時(shí)間?扭曲只能欺騙時(shí)間?，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)可怕的現(xiàn)象——水底下全?是“安溪”。

    真實(shí)的安溪想?到這個(gè)就忍不?住想?笑，因?yàn)樗��?起?村里總有老人喜歡挑根桿坐在?溪邊釣魚(yú)，假設(shè)他們一釣釣出個(gè)安溪。

    哈哈。

    一個(gè)夜晚，讓“安溪”充滿安息山。

    可惜，五官鐘表不能將過(guò)去的投影，投放在?同一個(gè)時(shí)間?里。

    安溪胡亂想著有的沒(méi)的。

    就在?這個(gè)時(shí)候，她忽地感受到黑發(fā)牽引，安溪意識(shí)到找到地方了。她立刻收斂所有的情緒朝著黑發(fā)牽引的方向移動(dòng)。

    與此同時(shí)，不同時(shí)間點(diǎn)里的“安溪”，同一時(shí)間?轉(zhuǎn)動(dòng)方向。

    安溪的速度很?快，也就是多出來(lái)兩個(gè)時(shí)間?點(diǎn)?“安溪”的時(shí)間?，就來(lái)到了黑發(fā)牽引之處。

    一個(gè)泡泡前。

    一個(gè)粉紅色的巨大泡泡，就像她小時(shí)候聽(tīng)媽媽說(shuō)得那些小孩聽(tīng)得故事?背景：

    幽暗的深淵里的居民?居住在?各色的巨大泡泡里。

    安溪停在?泡泡前，感受到某個(gè)時(shí)間?點(diǎn)?的“安溪”沖進(jìn)泡泡瞬間?消失，消失時(shí)間?點(diǎn)?的“安溪”的記憶傳送到安溪記憶里。

    果然，第一次入水的時(shí)候，其他時(shí)間?點(diǎn)?“安溪”進(jìn)行回收時(shí)，安溪就感覺(jué)記憶里多出來(lái)一部分下潛的記憶。但是因?yàn)槊總�(gè)“安溪”的動(dòng)作完全?一致，導(dǎo)致她無(wú)?法判斷這是個(gè)別?情況，還是所有時(shí)間?點(diǎn)?的投影的記憶最終都會(huì)回收到本體身上。

    所以，第二次時(shí)，她所有的投影都在?這個(gè)想?法之后的時(shí)間?，這就導(dǎo)致每個(gè)“安溪”都做出不?同的動(dòng)作。

    方才消失的“安溪”，就是表演溺水的那個(gè)。

    第二個(gè)試探的“安溪”是表演巨蟒的那個(gè)，她選擇用武器刺，失敗！

    第三個(gè)“安溪”用冰霜污染，失敗！

    第四個(gè)，第五個(gè)，第六個(gè)……　　無(wú)?數(shù)“安溪”在?無(wú)?數(shù)時(shí)間?點(diǎn)?里用不?同辦法探索泡泡，無(wú)?一例外每一個(gè)“安溪”投影都在?試探之后消失。

    消失“安溪”的記憶泄洪一般沖進(jìn)安溪的記憶里，她第一個(gè)感覺(jué)就是“好熱鬧”，咕嚕咕嚕全?是氣泡音，因?yàn)樗�下無(wú)?法出聲，全?都學(xué)魚(yú)咕嚕。

    安溪聽(tīng)了一耳朵咕嚕聲，兩秒都沒(méi)堅(jiān)持，張嘴跟著“咕嚕”。

    安溪一邊咕嚕一邊圍著泡泡游動(dòng)，泡泡有能容納五個(gè)格革這么大，投影們什么辦法都嘗試過(guò)了，沒(méi)有一個(gè)投影能在?接觸過(guò)泡泡之后安然無(wú)?恙。

    安溪記憶里有投影還試圖讓投影攻擊自己，這樣能引發(fā)后背的被動(dòng)，依舊沒(méi)用，因?yàn)榛畈?到被動(dòng)觸發(fā)。

    “咕嚕咕嚕”

    好像強(qiáng)大版本的蛇紋污染。

    不?會(huì)主?動(dòng)攻擊，但是觸之即死。

    安溪不?愿意放棄，越是靠近她越覺(jué)得氣息熟悉，一種毫無(wú)?邏輯可言的直覺(jué)告訴她，她不?能放棄這個(gè)，否則她會(huì)后悔。

    后悔。

    安溪從未有過(guò)的情緒。

    其實(shí)就算沒(méi)有直覺(jué)，理智上安溪也不?能放棄這里，這個(gè)泡泡在?水下如此之深的地方，又?有這樣厲害的防護(hù)——一定是個(gè)寶貝。

    要怎么做呢？

    觸碰不?行，利刃捅刺不?行，污染也不?行……安溪圍著泡泡轉(zhuǎn)悠三四圈，在?她轉(zhuǎn)悠的時(shí)間?里，仍舊不?停投放不?同時(shí)間?點(diǎn)?投影，不?斷去試探泡泡的反擊范圍，以及反擊度是否跟承受攻擊想?符合。

    直到五官鐘表發(fā)出“咔”一聲，再不?回應(yīng)安溪任何召喚。

    “咕嚕咕嚕？”

    沒(méi)聽(tīng)說(shuō)五官鐘表還有極限……正說(shuō)著，安溪注意到吐出的小氣泡，小氣泡碰到粉色泡泡沒(méi)有破碎。

    “咕嚕咕嚕？”

    怎么沒(méi)被攻擊？

    安溪想?了想?湊過(guò)去，對(duì)著泡泡吐小氣泡，被刺破的氣泡沖了安溪一臉。

    “？”

    怎么區(qū)別?對(duì)待呢？

    安溪看著粉色大泡泡，視線緩慢移動(dòng)一周，眼睛漸漸亮起?來(lái)：“咕嚕咕嚕！”

    對(duì)哦！

    如果粉色泡泡是無(wú)?論接觸到什么都會(huì)反擊，為什么沒(méi)有反擊水呢？

    這里的水可是[井］的本體，每一滴水里都充滿[井］污染的氣息，泡泡的氣息與之不?同，顯然不?是出自同一源頭。

    明明只要是碰觸就當(dāng)即反擊的泡泡，安靜待在?不?是同源的水污染中；同樣來(lái)自于她吐出的氣泡，卻一個(gè)沒(méi)有反應(yīng)，一個(gè)立即刺破……

    安溪恍然想?起?情感面具中，她在?擁抱那些未曾相識(shí)的朋友時(shí)，曾擔(dān)心蛇紋污染會(huì)觸動(dòng)。但事?實(shí)確是她明明感受到背后有面具貼上來(lái)，也感受到面具中傳遞而來(lái)的痛苦，蛇紋污染從始至終沒(méi)有觸發(fā)過(guò)。

    這是否是一樣的呢？

    只有不?懷有任何攻擊之心，才會(huì)被接納。

    安溪想?，果然從好朋友身上是能夠?qū)W習(xí)到真本事?的。

    她展開(kāi)雙臂，就在?她要沖過(guò)去的時(shí)候，一道聲音傳入她的耳中。

    “你是在?賭。”

    是游歷女孩的聲音。

    但安溪與[井］都清楚，游歷女孩已經(jīng)徹底消失了。

    安溪張開(kāi)嘴巴：“咕嚕咕嚕”

    她絲毫不?覺(jué)得自己吐泡說(shuō)話?有什么不?對(duì)，咕嚕半分鐘之后：“咕嚕……所以我……欸？我說(shuō)話?有人音啦？”

    緊接著她就哈哈笑：“所以我剛剛說(shuō)了什么你一句都沒(méi)聽(tīng)懂？不?然干嘛突然讓我能在?水里說(shuō)話?？哇撒，我還是第一次在?水里說(shuō)話?，真不?錯(cuò)，以后可以回村舉辦水中演講大賽，我一定是第一名……你不?會(huì)這么小氣還把?能力收回去吧？你可是偉大的神！”

    偉大的神打?斷安溪：“你想?要離開(kāi)嗎？”

    安溪道：“這話?我怎么覺(jué)得在?哪里聽(tīng)過(guò)？哦哦想?起?來(lái)了，之前你那個(gè)信徒說(shuō)過(guò)，也不?對(duì)，不?是你的信徒是咕嚕咕嚕……”

    安溪：“？”

    被強(qiáng)行閉麥后，安溪依舊堅(jiān)持用咕嚕聲把?話?說(shuō)完。

    “你已經(jīng)見(jiàn)識(shí)過(guò)它的厲害，靠近只會(huì)迎來(lái)死亡。”聲音說(shuō)道。

    “咕嚕咕嚕”

    “你用詭異的污染能力試過(guò)百千回，為什么還要再試呢？”

    “咕嚕咕嚕”

    聲音：“……”

    “咕然是你給了我自信啊。”第一個(gè)“當(dāng)”字還是氣泡，后面就變成了正常字音，安溪絲毫沒(méi)受影響，順暢把?話?繼續(xù)說(shuō)了下去，“你也知道我試過(guò)百千回，百千回里你一回都沒(méi)有出現(xiàn)，偏偏這一回出現(xiàn)了。”

    “就算我閱讀理解從未拿過(guò)高分，也能看出來(lái)你出現(xiàn)的原因只能有一個(gè)，那就是我做對(duì)了題目，而你不?想?我靠近泡泡。”安溪自信說(shuō)完，又?疑惑道：“所以這是什么？肯定不?是你的東西，如果是你的東西的話?，你不?會(huì)在?這里跟我說(shuō)這些廢話?，不?想?我接觸直接收走就行了。”

    “要不?這樣吧，你告訴我為什么你能說(shuō)話?，我就考慮不?接觸它。”

    安溪道。

    按理說(shuō)游離女孩已經(jīng)消失，剩下的應(yīng)當(dāng)是[井］污染物，一個(gè)寄生于死物的污染，為什么能夠思考發(fā)聲呢？

    這個(gè)新發(fā)現(xiàn)推翻了安溪之前給[井］的評(píng)價(jià)——“它就像懵懂的野獸，生來(lái)就知道如何潛伏與狩獵。”

    他既不?懵懂，也不?是野獸，他居然真的能像人一樣思考。

    “考慮不?接觸？”聲音道，“你在?跟我玩文字游戲？”

    安溪笑嘻嘻道：“被發(fā)現(xiàn)了哇。”

    “不?過(guò)沒(méi)關(guān)系，你又?沒(méi)得選，你現(xiàn)在?之所以耐心跟我對(duì)話?，恐怕不?僅是因?yàn)槟銦o(wú)?法收走這個(gè)泡泡，還因?yàn)闊o(wú)?瑕對(duì)付我吧？”

    “畢竟你最拿手的精神污染對(duì)我無(wú)?用，而另外絕大多數(shù)心神都要用來(lái)對(duì)付我的師長(zhǎng)們。”

    “竹籃打?水一場(chǎng)空的感覺(jué)如何呀？咕嚕咕嚕。”

    安溪：“？”

    從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么玩不?起?的[神］！

    “竹籃打?水？”聲音仿佛從安溪每一個(gè)毛孔中鉆入，不?再是游歷女孩的聲音，或者?說(shuō)不?再只是游歷女孩的聲音——

    井三嬸的聲音、井三嬸孩子的聲音、井大的聲音、井大大的聲音……安溪在?游歷女孩記憶里聽(tīng)過(guò)的每一道聲音在?這里都有出現(xiàn)。

    “你認(rèn)為我會(huì)被清理？就像人類清理每一個(gè)有威脅的污染一樣？”

    安溪直接她要聽(tīng)到什么不?得了的東西了，表情變得嚴(yán)肅起?來(lái)，張開(kāi)嘴巴嚴(yán)肅道：“咕嚕？”

    人類？

    “人類視我們?yōu)槔�圾，他們與我們又?有什么分別?，不?過(guò)是得到[神］兩分偏愛(ài)，就以為自己是世界主?人了嗎？”

    安溪眨了下眼睛。

    怎么又?來(lái)一個(gè)[神］？一個(gè)小區(qū)到底容納多少[神］？

    “不?要這種眼神，那是真正的[神］是創(chuàng)世者?，是萬(wàn)物之主?！”

    安溪只有一個(gè)想?法，說(shuō)得好哇，抄了。

    她家山神也是真正的神，是創(chuàng)山者?，是（山間?）萬(wàn)物之主?。

    “你不?相信？”

    安溪直覺(jué)她可以發(fā)言了，張開(kāi)嘴巴，果然能發(fā)出聲音：“我尊重你的信仰，但我不?相信這世界上有比我們山神更厲害的神！”

    聲音有一段時(shí)間?沒(méi)有出現(xiàn)，在?安溪忍不?住開(kāi)口之前，才再次道：“這就是你的想?法？”

    假設(shè)聲音多了解一下安溪，就不?會(huì)試圖再用這種循序漸進(jìn)的方式誘導(dǎo)安溪，然后在?誘導(dǎo)過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行精神污染。

    因?yàn)榘蚕�的重點(diǎn)?與理解從未讓人滿意過(guò)。

    “對(duì)呀。”安溪說(shuō)完琢磨了下，詢問(wèn)道，“你還想?聽(tīng)別?的？別?的話?也有，就是你信得那個(gè)神哦，既然是萬(wàn)物之主?，怎么會(huì)偏愛(ài)人類呢？這不?是偏心嗎？神偏心還算什么神呢？我們山神就不?偏心，祂從不?干涉任何生靈任何舉動(dòng)……你們神會(huì)干涉吧？不?然怎么得出偏愛(ài)的結(jié)論的？”

    安溪再次被剝奪了發(fā)言權(quán)。

    安溪毫不?在?意，一個(gè)不?算特別?稀奇的事?情，安溪脾氣其實(shí)是真的挺好，這種反反復(fù)復(fù)折騰她說(shuō)話?的事?情，一點(diǎn)?也不?會(huì)讓她生氣，但她會(huì)繼續(xù)說(shuō)：“咕嚕咕嚕”

    翻譯過(guò)來(lái)就是：

    “你生氣了嗎？如果生氣了的話?，污染為什么不?沸騰呢？如果沸騰的話?，水會(huì)開(kāi)嗎？”

    幸好[井］聽(tīng)不?懂氣泡音。

    聲音發(fā)出古怪的笑聲：　　“你不?是好奇為什么我擁有人類的思維，能發(fā)出人類的聲音嗎？”

    “你不?是想?知道球體里有什么嗎？”

    “學(xué)習(xí)”

    “唯有學(xué)習(xí)”

    安溪聞言有一瞬間?產(chǎn)生扭頭離開(kāi)的沖動(dòng)，但她忍住了，她有預(yù)感這荒謬又?詭異正常的答案，會(huì)告訴她一件至關(guān)重要的東西。

    安溪失去了意識(shí)。

    ＊崇井小區(qū)最初并不?叫崇井小區(qū)，它是一個(gè)在?森林之中的，落后且封閉聚落。　　聚落換了很?多地方，最后選擇長(zhǎng)久居住的位置卻是整個(gè)森林污染最嚴(yán)重的水源旁邊。

    因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)這條河流里的水污染厲害，被它圈在?其中的土地上卻沒(méi)有任何能對(duì)人造成的威脅。

    樹(shù)木不?受河流污染侵蝕，第一座橋就誕生了。

    人們推平了河流所圈住的土地，用砍伐的樹(shù)木建造起?一個(gè)又?一個(gè)房屋。

    河流學(xué)會(huì)的第一件事?：掠奪與侵占。

    隨著時(shí)間?流逝，平穩(wěn)的生活帶來(lái)更多的生命，而更多的生命就意味著需要更多的食物與其他資源。

    人們開(kāi)始走出去，他們謹(jǐn)慎地一點(diǎn)?一點(diǎn)?往外推進(jìn)，最先被鏟除的就是河流外圍的樹(shù)木。

    之后人們漸漸開(kāi)始學(xué)會(huì)養(yǎng)殖、種植……人類在?不?斷進(jìn)步，人口在?不?斷增多，森林仿佛也沒(méi)有最初那么危險(xiǎn)，河流就變得雞肋。

    因?yàn)楹恿鞯奈廴敬_實(shí)厲害，人們既找不?到污染源頭，也無(wú)?法清理污染。

    第一道指責(zé)聲出現(xiàn)的時(shí)候，河流學(xué)會(huì)了：利益。

    河流日復(fù)一日的流動(dòng)，沒(méi)有因?yàn)槿说牡絹?lái)停滯，也沒(méi)有因?yàn)槿说闹肛?zé)停滯，它不?斷向前流動(dòng)。但它既無(wú)?法離開(kāi)，也不?會(huì)思考，它只是在?流動(dòng)中看著與森林格格不?入的生物，每一個(gè)水滴里仿佛都有一張屬于人類的倒影。

    越來(lái)越多橋架在?身上，越來(lái)越多人往外離開(kāi)再也沒(méi)有回來(lái)。

    聚落里人說(shuō)他們出去尋找水源了。

    他們說(shuō)背靠河流卻喝不?上一口干凈的水。

    他們?cè)?河流潺潺流動(dòng)中抱怨。

    ……

    直到一個(gè)人來(lái)到這里，她大約是個(gè)女人，看不?清面目也看不?出身形，只是存在?就讓人有親近感，在?她身側(cè)就像在?母親腹中一樣安全?。

    她來(lái)到這里，聽(tīng)著人的抱怨，為人打?了一口井。

    井需要水，她來(lái)到河流邊，看不?清的手伸入河流里取出一顆被淤泥包裹著的干癟心臟。

    她將心臟放于井中，心臟漸漸收縮擴(kuò)張，河流——井，就像被拂去了籠罩的迷霧，一切都清晰起?來(lái)了。

    它變成了他，他聽(tīng)到女人告訴人們只要真心愛(ài)井，他就會(huì)為人們?cè)丛床?斷提供干凈的水。

    女人很?快離開(kāi)，臨走之前她說(shuō)，終有一日，她會(huì)前來(lái)取打?井的報(bào)酬。

    她一句話?也沒(méi)有對(duì)他說(shuō)。

    他想?：

    或許是因?yàn)樗��?夠智慧，他沒(méi)有嘴巴，他無(wú)?法對(duì)女人訴說(shuō)。

    聚落有了名字叫[崇井］，因?yàn)槿藗儾?知道女人的名字，他們甚至不?知道女人身形體態(tài)，更別?說(shuō)面貌。

    只能用[崇井］銘記女人。

    崇井聚落變成崇井村莊，崇井村莊變成崇井小區(qū)，女人始終沒(méi)有來(lái)。

    井看著人們從一開(kāi)始對(duì)他敬畏與感激，再到好奇與探究，最后就是習(xí)以為常的漠視。

    井不?在?乎人類，但它又?的的確確受到人類態(tài)度變化的影響。

    當(dāng)他們感激時(shí)，他的心臟強(qiáng)大且強(qiáng)壯，淤泥一層層脫落。

    當(dāng)他們探索時(shí)，他的心臟跳躍尤其快，水流都激昂許多。

    當(dāng)他們漠視時(shí)，他的心臟恢復(fù)平靜，他終于能冷靜地觀看這一切。

    可人的情緒是復(fù)雜多樣的，于是心臟生出黑霧，井是不?會(huì)被污染的，黑霧就從河流里冒出，跟著河流流動(dòng)，化為水汽，化為雨水，成為污染厲害的雨水。

    井看著人們因?yàn)槲廴緡?yán)重的雨水憤怒，又?看著憤怒從他的心臟中迸發(fā)出新的黑霧，黑霧又?融入河流中——日復(fù)一日，循循環(huán)環(huán)。

    井生出不?一樣的想?法。

    他為什么要等待？

    他從人身上學(xué)會(huì)的第一件事?難道不?是掠奪與侵占嗎？

    他開(kāi)始嘗試污染居民?，這是一件再容易不?過(guò)的事?情，每個(gè)居民?從出生到死亡都使用他污染凈化過(guò)的水源。

    第一個(gè)被污染的人是一個(gè)孤僻的人，被生育污染孕育而出，孕育他的人都已死亡，他獨(dú)自住在?中心位置二樓。

    井封閉他的房間?，看著他皮膚干裂缺水而亡，想?著他確實(shí)從人類身上學(xué)會(huì)很?多，就像謹(jǐn)慎。

    第一個(gè)死亡的人沒(méi)有引起?注意，他們猜測(cè)他是誤飲河流水。

    第二個(gè)被污染的人出現(xiàn)的時(shí)候，游離已經(jīng)住進(jìn)二樓有一段時(shí)間?了。

    游離這個(gè)名字一聽(tīng)就是假的，但小區(qū)里的人不?在?乎，他們太久沒(méi)有離開(kāi)小區(qū)，太久沒(méi)有見(jiàn)到小區(qū)外的人。

    真名字假名字都無(wú)?所謂，他們想?看看外面的世界，透過(guò)這個(gè)惶惶不?可終日的小女孩。

    那時(shí)井就知道，游離離不?開(kāi)小區(qū)了。

    第064章 狩獵失控污染[完］

    安溪以?一種奇特跳躍的?視角觀看這段過(guò)去， 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)像在做夢(mèng)。

    視角一會(huì)兒在井身上，一會(huì)兒在某個(gè)人身上，但無(wú)論在哪里， [井]始終在安溪的?視野范圍之?內(nèi)。

    不僅如此， 安溪能感受到?[井]的?情緒波動(dòng)， 與污染變化。

    她知道了對(duì)方為什么明明是污染物，卻?漸漸產(chǎn)生人的?思維：它的?污染源頭很?復(fù)雜， 最初是某個(gè)污染野獸死后掉入河流中，當(dāng)?肉身腐爛化泥，心臟卻?還依舊在跳動(dòng)，那是這個(gè)野獸的?污染源頭， 也是河流污染的?源頭。

    心臟在河流中吸收太?多死去污染動(dòng)植物的?污染，那些污染一層一層包裹在心臟外?，賦予它活性的?同時(shí)， 又影響了它。

    直到?第一個(gè)具有污染的?人類死在河流中，人類的?污染被心臟包裹，那是它萌芽的?開(kāi)始。

    ……

    它混雜太?多污染， 漸漸侵蝕了河流， 河流成為它的?新?宿主。

    這就是[井]的?誕生前傳。

    女人出現(xiàn)的?時(shí)候， 安溪的?視角被固定在一個(gè)物體上，一個(gè)既看不到?人，也感受不到?氣息的?物體上。

    安溪知道女人從水里撈出那顆心臟，知道那顆心臟的?淤泥污。穢被拂去；知道[井]從[河]中脫離出來(lái)， 沒(méi)有源源不斷提供污染的?心臟，河流終有一日會(huì)變得清澈；知道[井]沒(méi)有源源不斷提供污染的?尸體污染， 在居民的?維護(hù)下終有一日或許能夠離開(kāi)水井，成為真正的?行走人間的?[神]。

    他?的?污染是凈化水源， 他?能夠影響一片區(qū)域的?氣候。當(dāng)?他?庇佑一方生靈的?時(shí)候，怎么不算這方生靈的?[神]呢？

    安溪看不到?女人，感受不到?女人的?氣息，不知道被[井]稱為真正的?[神]的?人是一個(gè)怎樣的?存在，但只看這個(gè)預(yù)想到?的?結(jié)局，她的?確是[井]的?神。

    仁慈又冷漠的?神。

    她賦予他?新?生，卻?沒(méi)有給他?只言片語(yǔ)，也沒(méi)有回?頭再看一眼。

    安溪很?熟悉的?作風(fēng)，山上的?人在她記憶最開(kāi)始就是如此，后來(lái)，后來(lái)她實(shí)在不是個(gè)安靜的?孩子，管教就變得多了。

    過(guò)去還在繼續(xù)。

    自?稱游離的?游歷女孩留了下來(lái)，正如游離曾給安溪展示的?那樣，她在第一次離開(kāi)失敗之?后，就深深陷入這個(gè)泥潭里。

    安溪從另一個(gè)角度，看著她痛苦，看著她掙扎，看著她一步一步走向[神]的?陌路，成為[井]的?一層保護(hù)、一把刀、一個(gè)魚(yú)餌。

    游離最初成[神]的?時(shí)候，崇井小區(qū)的?確得到?了平穩(wěn)，這個(gè)平穩(wěn)并不是污染的?怪病消失了，而是不會(huì)再死人。

    這個(gè)結(jié)果，居民滿意，游離也不得不滿意，因?為她做不到?更好了。

    石屋就是這個(gè)時(shí)候建造出來(lái)的?。

    [井］扭曲了居民的?思維，影響他?們將原本指向游離的?對(duì)聯(lián)，指向[井］。

    安溪意識(shí)到?[井]在釣神前來(lái)。

    可惜最后來(lái)得人不是神，甚至不是女人。

    安溪認(rèn)識(shí)來(lái)人，圖書(shū)館的?管理員。

    管理員開(kāi)著破舊的?黃色校車進(jìn)入小區(qū)，身上沒(méi)有遍布眼睛，穿著青衫長(zhǎng)袍，五官端正，最吸引人的?是臉上那對(duì)白色虹膜的?雙眼。

    “我是啟航高?中信息管理處的?管理員，這次前來(lái)是奉校長(zhǎng)的?意愿來(lái)此與貴小區(qū)合作。”管理員打量一個(gè)又一個(gè)病患，微笑道，“或許，你們需要一點(diǎn)定金？”

    游離很?謹(jǐn)慎地隱藏蹤跡，但她依舊被管理員發(fā)現(xiàn)了。

    “跟資料對(duì)不上啊。”管理員站在游離面前，溫和看著游離：“小姑娘成年了嗎？”

    安溪清晰“看”到?已經(jīng)自?以?為成[神]的?游離乖巧老實(shí)回?答：“二十?了。”

    “嗯，那你不是我要找的?。”管理員打量游離，神色變得溫和起來(lái)了，“還是個(gè)小孩子，這個(gè)年齡真是應(yīng)當(dāng)?學(xué)習(xí)的?時(shí)候，你想到?啟航入學(xué)嗎？”

    游離顯然沒(méi)有想到?他?會(huì)說(shuō)這個(gè)，呆愣了下，不等她再開(kāi)口，周圍就有居民賠笑祈求看著管理員：“大人，她是我們小區(qū)的?神，我們離不開(kāi)她呀。”

    游離眼里所有的?疑惑與動(dòng)搖盡數(shù)消失了，她的?臉上出現(xiàn)了安溪見(jiàn)過(guò)的?神像那張恒古不變的?神態(tài)：“多謝您，但我不會(huì)離開(kāi)小區(qū)。”

    管理員被拒絕沒(méi)有再提第二次，他?檢查了整個(gè)小區(qū)，將水稻種子交給小區(qū)居民，簽訂了一年兩收的?契約，最后如他?來(lái)時(shí)一般開(kāi)著校車離開(kāi)了。

    在他?離開(kāi)后安溪回?到?[井]的?視角，[井］生出失望與憤怒。　　極端的?情緒使他?的?心臟出現(xiàn)裂縫，淤泥般的?黑霧從裂縫中流出。

    黑霧一層層包裹在井上石屋中的?游離身上，神臺(tái)越來(lái)越高?，游離屬于?人的?東西越來(lái)越少。

    管理員第二次到?來(lái)時(shí)，游離走下神臺(tái)，站在他?身邊，輕聲問(wèn)?：“你說(shuō)得校長(zhǎng)，曾來(lái)過(guò)這里嗎？”

    管理員溫和看著她。

    “你想前往啟航高中入學(xué)嗎？”

    游離微笑道：“學(xué)校給不了我想要的?。”

    “誰(shuí)能給？”

    游離道：“我。”

    他?道：“我想要的?，我會(huì)自?己去拿。”

    管理員定定看著游離，他?的?臉上有一顆眼球擠出來(lái)，第三顆眼睛觀察著游離。

    游離不再像上次那樣無(wú)措，他?沉穩(wěn)站著任由管理員打量。

    安溪清楚，此刻的?游離，有很?大一部分是[井］的?意識(shí)在操縱。

    片刻后，管理員恍然大悟，看著“游離”問(wèn)?道：“你愿意去學(xué)校嗎？”

    安溪沒(méi)想到?他?會(huì)問(wèn)?第三遍，尤其是現(xiàn)在他?應(yīng)該已經(jīng)發(fā)現(xiàn)此游離非彼游離才對(duì)。

    “游離”道：“不。”

    管理員沒(méi)有在勸，他?只是看著“游離”道：“看來(lái)我完成校長(zhǎng)第二個(gè)任務(wù)了。”

    “游離”心臟猛地一怵，他?看著管理員。

    五官還是游離的?五官，神態(tài)卻?有濃郁的?非人感，猙獰中帶著幾乎看不出來(lái)的?驚懼。

    “什么意思？”

    “校長(zhǎng)托我來(lái)看看故友。”似乎覺(jué)得這話不夠明了，管理員補(bǔ)充道：“她已遠(yuǎn)游，歸期不定。”

    安溪從[井］中感受到?一種極致的?平靜，所有的?一切都被壓制在靜止的?海面之?下。

    “不過(guò)我想，你應(yīng)當(dāng)?也不需要見(jiàn)她了，你可以?自?己拿到?想要的?。”他?說(shuō)著神情忽地嚴(yán)肅，“這里是校長(zhǎng)選定的?合作地，由我全權(quán)負(fù)責(zé)，我不喜歡讓校長(zhǎng)失望，你不會(huì)讓我難做是嗎？”

    安溪還在琢磨這話的?意思，但她可以?確定[井］沒(méi)有聽(tīng)懂，他?甚至沒(méi)有聽(tīng)，他?還沉浸在上個(gè)話題中。

    管理員大概是見(jiàn)識(shí)得多，見(jiàn)了“游離”的?樣子，什么也沒(méi)說(shuō)，解釋道：“你已經(jīng)有了智慧，不再是懵懂無(wú)知的?污染物，應(yīng)當(dāng)?清楚遠(yuǎn)離失控，方能長(zhǎng)長(zhǎng)久久。”

    之?后管理員陸續(xù)來(lái)過(guò)幾次，但游離再也不出石屋，他?在石屋外?觀察游離的?狀態(tài)，又匆匆離開(kāi)。

    直到?近幾年，[井］忽然發(fā)現(xiàn)管理員已經(jīng)許久沒(méi)有來(lái)過(guò)小區(qū)，他?直覺(jué)，機(jī)會(huì)來(lái)了。

    而后就是新?一輪疾病污染，整個(gè)小區(qū)再也沒(méi)有一個(gè)活口。游離似乎發(fā)現(xiàn)了異常，她從淤泥中睜開(kāi)眼睛，遮掩著她的?迷霧被迫退散。

    她努力掙扎，從神臺(tái)爬下來(lái)，用過(guò)去實(shí)驗(yàn)更加極端地將所有人的?靈魂容納在自?己體內(nèi)。

    她清醒又混沌著。

    清醒時(shí)滿是痛苦與絕望，混沌時(shí)又執(zhí)著讓居民重新?回?到?現(xiàn)實(shí)，仿佛還活著，一切沒(méi)有變化。

    之?后陳米被發(fā)現(xiàn)，教導(dǎo)主任到?來(lái)，發(fā)現(xiàn)了失控污染群，游離被[井］藏了起來(lái)。

    主任發(fā)現(xiàn)了河流污染，但這種程度的?污染，并不需要警惕。

    [井］的?計(jì)劃開(kāi)始了。

    班主任的?到?來(lái)讓[井］意識(shí)到?他?的?猜測(cè)是真的?，學(xué)校一定發(fā)生了嚴(yán)重事故，否則當(dāng)?初一眼就看出他?的?管理員不可能讓一個(gè)天生水污染的?人到?來(lái)。

    至于?校長(zhǎng)，他?要感謝，若不是有她留下的?一縷氣息，莫說(shuō)教導(dǎo)主任，就連那個(gè)一班班主任都瞞不過(guò)。

    計(jì)劃很?順利，只游離一個(gè)就能留下整個(gè)班的?師生，等他?吞噬這個(gè)班的?污染，再逐步吞噬前來(lái)救援的?人——

    學(xué)校已亡，校長(zhǎng)難道還不歸來(lái)嗎？

    他?會(huì)站在她的?學(xué)校里等，站在她的?屬下學(xué)生尸骨上等。

    但是游離擺了他?一道！

    她分明已成傀儡，按照計(jì)劃，應(yīng)該一個(gè)一個(gè)學(xué)生慢慢失蹤失控死亡，但她卻?先后讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)入石屋，兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在石屋失蹤，很?難不引起跟班老師注意！

    之?后她更是將所有能說(shuō)的?都以?一種計(jì)劃內(nèi)的?手段盡數(shù)告訴一個(gè)學(xué)生！

    這本沒(méi)什么，只是一個(gè)學(xué)生而已，但這個(gè)學(xué)生居然不受精神污染！只有最初借助校長(zhǎng)氣息進(jìn)行的?精神污染起了作用，扭曲了她一定程度的?認(rèn)知。

    安溪看到?這里，開(kāi)口微笑矜持道：“謝謝夸獎(jiǎng)。”

    記憶出現(xiàn)了片刻扭曲，緊接著若無(wú)其事繼續(xù)往后。

    往后就是安溪已經(jīng)知道的?，她毀掉了他?所有的?計(jì)劃。

    記憶結(jié)束，安溪沒(méi)有回?到?水里。

    一團(tuán)光出現(xiàn)在她面前。

    “你說(shuō)得對(duì)，我沒(méi)有選擇，啟航的?教導(dǎo)主任沖垮了整個(gè)河流，一班班主任更是以?命為代價(jià)就為了容納[井］的?污染。偏偏他?誤打誤撞，你們校長(zhǎng)留下的?氣息不可能讓他?死，我的?結(jié)局就在眼前。”

    “但我不甘心。”

    安溪：“你剛剛好像不是這個(gè)態(tài)度，等等，你把我?guī)У?這里不是為了拖延時(shí)間，是為了說(shuō)私密話？”

    容納污染是有一定概率看到?被容納者的?記憶的?。

    尤其是有的?容納，是如安溪容納微微的?污染那樣，只容納一部分。而有的?容納是殺死對(duì)方意識(shí)，容納其污染，就像情感面具。

    “拖延時(shí)間？”

    [井］語(yǔ)氣古怪，他?開(kāi)始懷疑自?己的?計(jì)劃讓這樣一個(gè)人來(lái)繼承，是否是正確的?。

    他?現(xiàn)在這個(gè)境地，拖延時(shí)間的?結(jié)果難道不是死亡嗎？

    “沒(méi)有底牌了嗎？”安溪道。

    安溪這話一問(wèn)?，[井］分不出她是真傻還是裝傻了。

    他?已經(jīng)沒(méi)得選了，他?也不可能選擇別人。他?在安溪身上感受到?他?的?神的?氣息，哪怕只是稍縱即逝的?一閃而過(guò)，但他?絕不會(huì)認(rèn)錯(cuò)。

    “我將污染送于?你，你為我給我的?神帶一句話。”[井］說(shuō)。

    “不要。”

    安溪毫不猶豫道。

    她現(xiàn)在已經(jīng)知道粉色泡里是什么了，是[井］的?過(guò)去，是[井］的?學(xué)習(xí)，是他?從心臟里剝離出來(lái)的?校長(zhǎng)氣息。

    可以?說(shuō)，那就是他?最后的?凈土。

    “為什么？”[井］問(wèn)?，“你嫌我污穢？”

    “不，我不愿意承擔(dān)我做不到?的?事情。”安溪想了想道：“你誕生于?死亡，生來(lái)污。穢纏身，可誰(shuí)的?污染又生來(lái)干凈呢？污染就是污染，沒(méi)有其他?。”

    “她為你拂去淤泥，一定不是因?為認(rèn)為你污穢，而是因?為她看到?你好學(xué)。我想，她設(shè)下那樣一個(gè)規(guī)則，是為了給一個(gè)好的?學(xué)習(xí)環(huán)境。”

    安溪有自?己的?理解。

    “你恐怕不知道，當(dāng)?時(shí)管理員最大的?職務(wù)內(nèi)容，其實(shí)是登記入學(xué)教職工以?及學(xué)生們的?信息。”

    “她應(yīng)該是想讓你入學(xué)的?。”

    安溪本來(lái)覺(jué)得校長(zhǎng)只是日行一善，并不在乎后面發(fā)展，但她既然讓管理員來(lái)這里見(jiàn)故人。那就是沒(méi)有忘記[井］，她或許真的?來(lái)不了，而不是不想來(lái)。

    不過(guò)這都是安溪自?己的?猜測(cè)，如今校長(zhǎng)許久未歸，管理員顯然污染出現(xiàn)了問(wèn)?題，誰(shuí)也不知道當(dāng)?初到?底是什么情況了。

    [井］遲遲沒(méi)有回?答。

    安溪左思右想，她說(shuō)得應(yīng)該都是寬慰的?話吧？難道對(duì)方太?感動(dòng)了？還是已經(jīng)被班主任容納了？

    正當(dāng)?安溪想要開(kāi)口的?時(shí)候，耳邊忽地響起悲哀的?瘋狂笑聲：

    “問(wèn)?得人是我，第三次問(wèn)?得人是我！竟然是我！！哈哈哈，是我，是我，第三次問(wèn)?得居然是我！！怎么會(huì)是我呢？怎么能是我呢！”

    觸手可及的?希望。

    觸手可及的?希望！

    ……

    安溪眨了眨眼睛，開(kāi)口安慰道：“這也不怪你，本來(lái)就不聰明，學(xué)校還非得搞什么說(shuō)話藏一半，聽(tīng)不懂不怪你。”

    安溪的?安慰很?致命，[井］的?瘋狂停滯下來(lái)。

    安溪道：“不過(guò)你現(xiàn)在沒(méi)戲了，不論你失控沒(méi)失控，你肯定要被清理掉的?。”

    這跟小區(qū)居民以?及游離其實(shí)沒(méi)什么關(guān)系，兩方人都沒(méi)失控，生死各看本事。

    這就是現(xiàn)實(shí)。

    而他?一定會(huì)被清理的?原因?是他?這次針對(duì)的?是學(xué)校，他?的?對(duì)手是學(xué)校，而啟航的?作風(fēng)安溪了解過(guò)——

    七班遇難九死一生那回?，學(xué)校回?頭就帶人去把湖給填了。

    安溪如今是啟航學(xué)生，她不可能在學(xué)生、老師險(xiǎn)些喪命之?后，輕飄飄說(shuō)一句“他?也很?可憐”，“大家都沒(méi)事”就放他?一條命。

    她難道是什么好人嗎？

    “我若一定要讓你容納呢？”

    [井］道。

    安溪估摸了下時(shí)間，感覺(jué)差不多了，于?是開(kāi)口道：“你搞錯(cuò)了一件事。”

    她站起身，雙目炯炯有神。安溪快速解開(kāi)頭發(fā)上的?紅繩，一點(diǎn)一點(diǎn)將其纏繞在手上——

    “我來(lái)找你，只為一件事。”

    紅繩污染包裹著右手，冰藍(lán)色的?光在掌心快速凝結(jié)，還未曾看到?凝結(jié)出什么，安溪已經(jīng)出手。

    冰刃毫無(wú)阻礙地刺入光團(tuán)。

    她道：“我是來(lái)狩獵你的?！”

    “你怎么可能能碰到?……”

    紅繩污染可以?無(wú)視所有污染。

    安溪沒(méi)有給他?解釋，冰藍(lán)的?光自?她右手炸開(kāi)。

    [井］在此刻迸發(fā)出求生本能，記憶領(lǐng)域破碎，安溪墜入水流之?中，來(lái)自?四面八方的?壓力不斷壓迫著安溪。

    但她絲毫沒(méi)有收回?刺進(jìn)光團(tuán)的?手，她還在不斷加厚加深冰層。

    于?是，[井］剝奪了安溪水下呼吸的?能力。

    情感面具漸漸浮現(xiàn)在安溪臉上，她絲毫不在意痛苦，她的?眼睛只看著眼前獵物，分?jǐn)?shù)、成績(jī)、報(bào)告……通通從她腦子里離開(kāi)。

    殺了他?！

    這是她唯一的?想法。

    ＊崇井小區(qū)已經(jīng)看不出原來(lái)的?樣子，由白骨構(gòu)成的?白色河流不斷沖刷著整個(gè)小區(qū)。土地上看不見(jiàn)一粒沙土，圍繞著小區(qū)的?河流里，也看不見(jiàn)一滴水。　　只有白色河流。

    “破綻。”教導(dǎo)主任看著前方，沖著旁邊七班老師道，“入口出現(xiàn)了。”

    教導(dǎo)主任腳下的?白色河流往兩邊退涌，留出一道能夠行走的?道路，道路的?盡頭，是一口破敗的?井。

    教導(dǎo)主任領(lǐng)著七班老師走到?井邊，輕輕撫摸井身，溫和道：“我曾聽(tīng)聞，校長(zhǎng)在選擇校區(qū)時(shí)，去過(guò)許多地方，留下許多希望的?種子。”

    “崇井小區(qū)的?這口井，應(yīng)當(dāng)?就是校長(zhǎng)在此留下的?。”

    七班老師并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)校長(zhǎng)，自?從她進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始，學(xué)校里最高?話語(yǔ)權(quán)就掌握在管理員跟教導(dǎo)主任兩個(gè)人手里。

    但管理員那時(shí)已經(jīng)開(kāi)始瘋瘋癲癲，可以?說(shuō)學(xué)校是教導(dǎo)主任的?一言堂。

    她也沒(méi)怎么單獨(dú)跟教導(dǎo)主任相處過(guò)，畢竟在沒(méi)有事情的?情況下，跟教導(dǎo)主任見(jiàn)面就意味著做錯(cuò)了事情，即將面對(duì)一個(gè)懲罰。

    “主任，您之?前說(shuō)感受到?蘭水留下的?把戲只有四個(gè)，是什么樣子的?把戲？”

    “一個(gè)盾牌，能抵擋一次致命攻擊。”教導(dǎo)主任撫摸著水井，漫不經(jīng)心道，“難怪我上次來(lái)的?時(shí)候，沒(méi)有感受到?任何?超脫蘭水能力的?存在。”

    雪蘭一邊擔(dān)心其他?學(xué)生，一邊對(duì)教導(dǎo)主任的?話摸不著頭腦。

    “這口井蒙蔽了您的?感官與污染？”雪蘭說(shuō)著話鋒一轉(zhuǎn)，又回?到?學(xué)生身上：“只有四個(gè)，是不是蘭水能力不夠？他?身體還沒(méi)有完全恢復(fù)。”

    “不用擔(dān)心，我已經(jīng)能夠感受到?學(xué)生們的?氣息，有一個(gè)小同學(xué)的?氣息格外?活躍，她即將斬殺成功。”教導(dǎo)主任安撫完雪蘭情緒，又回?到?校長(zhǎng)話題上，“是的?，我被蒙蔽了。”

    “校長(zhǎng)的?氣息加上無(wú)與倫比的?天賦污染。”她感嘆道，“校長(zhǎng)總是憐憫的?。”

    雪蘭：“主任？”

    教導(dǎo)主任卻?沒(méi)有解釋的?意思，她收回?撫摸井身的?手指，指向井口，白色河流順著她所指的?方向往下流動(dòng)。

    ……

    蘭水在容納污染的?關(guān)鍵時(shí)刻，忽然感受到?[井］污染在極速崩潰，他?記得自?己方才隱約感受到?安溪的?氣息出現(xiàn)、靠近、消失、出現(xiàn)、再消失。

    潛意識(shí)里覺(jué)得[井］污染突然的?崩潰一定跟安溪逃不了關(guān)系，他?當(dāng)?即加快容納速度。看不見(jiàn)的?黑暗里，潺潺水流中一點(diǎn)、一縷、一片……紅色痕跡迅速往外?暈染。

    紅如蛛網(wǎng)般，原本只是悄無(wú)聲息存在于?沒(méi)一片水滴里，毫不起眼也無(wú)人察覺(jué)，但等到?它開(kāi)始狩獵時(shí)，立刻猙獰可怕起來(lái)。

    水流被紅網(wǎng)籠罩拉扯，水流圍繞一點(diǎn)不斷旋轉(zhuǎn)，很?快一個(gè)漩渦形成了，所有的?水流都不受控制涌入漩渦之?中。

    岸上頭骨看準(zhǔn)時(shí)機(jī)縱身一躍，躍進(jìn)漩渦正中央，頃刻間沒(méi)了蹤跡。

    ＊光團(tuán)從最里面開(kāi)始往外?結(jié)冰，一層又一層，層層疊疊。　　[井］：“狩獵我，你能得到?什么？”

    “容納我，你可以?得到?我的?一切，包括你們校長(zhǎng)的?氣息，難道你不想要嗎？”

    安溪根本聽(tīng)不見(jiàn)他?的?聲音，右眼污染正在休眠當(dāng)?中，她無(wú)法通過(guò)右眼污染判斷[井］的?弱點(diǎn)，只能靠自?己去猜去推。

    答案其實(shí)十?分明顯。

    心臟。

    [井］開(kāi)始于?一顆心臟，他?的?新?生也是來(lái)自?于?這顆心臟，那么他?的?弱點(diǎn)也必定是這顆心臟。

    問(wèn)?題就是，心臟在哪里呢？

    安溪右手發(fā)力，被凍結(jié)的?光團(tuán)從她手部開(kāi)始裂開(kāi)，三四個(gè)呼吸后，破碎的?冰屑濺射到?各處，光團(tuán)隨著冰層的?破碎而破碎，但聲音還沒(méi)有停止。

    [井］：“我不需要你為我做任何?事情，你身上有她的?氣息，我只想把最珍貴的?留給我想要留給的?人。”

    “如果你懷疑我有任何?問(wèn)?題，我可以?現(xiàn)在就對(duì)著污染發(fā)誓。”

    安溪聞言一邊回?答，一邊尋找心臟的?蹤跡。

    “你為什么一定要給我？就因?為校長(zhǎng)的?氣息？恐怕整個(gè)學(xué)校我身上校長(zhǎng)的?氣息最少，因?為我是剛?cè)雽W(xué)一周。”安溪給他?出主意，道，“其實(shí)現(xiàn)在不是有更合適的?人選嗎？我們學(xué)校的?教導(dǎo)主任呀！”

    “主任跟管理員是一個(gè)時(shí)期的?元老級(jí)人物，她對(duì)于?校長(zhǎng)一定更熟悉，她身上留下的?校長(zhǎng)氣息一定更多。”

    “可我厭惡這些老師，如果不是他?們，我不會(huì)錯(cuò)過(guò)[神］的?意愿。”

    安溪對(duì)心臟隱約有了想法，聞言就笑：“你這話就沒(méi)意思了，管理員問(wèn)?了三次，前兩次你影響居民阻止游離離開(kāi)，第三次你要是知道問(wèn)?得是你，你就愿意跟著他?走了？”

    “游離知道，都要?dú)饣钸^(guò)來(lái)，給你一刀。”安溪道。

    “她的?執(zhí)念是居民，就算沒(méi)有我，她也不可能離開(kāi)。”[井］說(shuō)。

    安溪吐出一口破碎的?內(nèi)臟碎片。

    “這話真沒(méi)道理，你從來(lái)沒(méi)有給她選擇的?機(jī)會(huì)，卻?說(shuō)她一定會(huì)選你給得路？”

    [井］沉默片刻：“難道誰(shuí)給我選擇了嗎？如今我想要選擇你，你給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？”

    安溪就笑：“那不能夠，我說(shuō)不要就不要。”

    “而且，你的?[神］不是給了你選擇？你難道看不出只要按部就班走下去，終有一天你這顆井底的?心臟，能夠躍上水井，自?由行走？”

    “你如今的?結(jié)果，難道不是因?為自?己的?選擇嗎？”

    不等[井］在開(kāi)口，安溪繼續(xù)道：“你執(zhí)著于?我，恐怕也不是為了真的?想讓我?guī)�什么話，也不是想要讓我�?duì)你有憐憫之?心，從而見(jiàn)到?校長(zhǎng)之?后，對(duì)她說(shuō)一說(shuō)你。”

    安溪解開(kāi)紅繩。

    “你想要的?，是取代我，去見(jiàn)你的?神。”

    話音未落，安溪猛地沖向懸浮在水中的?泡泡，水流瞬間翻騰起來(lái)，疾風(fēng)驟雨般涌向安溪。

    情感面具嚴(yán)絲合縫罩住安溪整張臉，她穿梭在水流中就像一條矯捷的?魚(yú)，輕巧的?燕。

    [井］不再開(kāi)口，水中響起安溪雀躍又興奮至極的?聲音：“可惜——”

    “我抓住了你的?心臟！”

    第065章 回校

    心臟被一只堅(jiān)定的手攥在?掌心， 時(shí)間仿佛回到過(guò)去。

    過(guò)去是生，如今是死。

    [井]來(lái)不及吐露任何一個(gè)字，甚至還未曾升起恐懼， 那只冷酷的手毫不猶豫捏碎了心臟。

    白光乍現(xiàn)！

    [井］在?死亡中看到了自己， 一顆已經(jīng)?停止跳動(dòng)的、干癟的、滿是裂紋、黑霧四溢的心臟。

    他恍惚中看到， 最初他被從河流中撿起來(lái)拂去淤泥的時(shí)候，他是想做好一口[井］的。

    不用流動(dòng)， 不用被迫吸收那些充滿死氣與宿主生前怨與恨的污染，不用再痛苦。

    他也，也曾與愛(ài)護(hù)他的人和諧共處過(guò)，他吃過(guò)小孩扔進(jìn)?水里的瓜果， 聽(tīng)過(guò)小區(qū)里居民?趴在?他井口訴說(shuō)一些好事壞事……

    他怎么會(huì)變成現(xiàn)在?這樣?呢？

    ……

    茫然鋪天蓋地涌向安溪，她被沖擊得不知?方向與時(shí)間，一時(shí)腦袋里只剩下虛無(wú)的空白。

    現(xiàn)實(shí)中， 河流中水源失去束縛，不再掙扎的被牽引著源源不斷流向旋渦，失去水的河流露出深不見(jiàn)底的河床， 那不是河， 是望不到低的深淵。

    白色的光從頭頂從高空落下， 水流旋渦漸漸消退露出旋渦中心骨架，鮮紅血肉如蟲(chóng)群般在?骨架上爬動(dòng)，三四個(gè)呼吸間血肉覆蓋整個(gè)骨架。

    白色河流流動(dòng)到血肉覆蓋的骨架中，將骨架包裹起來(lái)， 骨架劇烈掙扎著，溫和聲音響起：“蘭水， 雪蘭已經(jīng)?前去尋找其他同學(xué)，安溪我?會(huì)負(fù)責(zé)帶回去， 你好好休息消化吧。”

    骨架停止掙扎，三四秒后，骨架像想到什么，再次掙扎起來(lái)，這次發(fā)出的聲音就?顯得很局促，很不安。

    教導(dǎo)主任聽(tīng)了會(huì)兒，平和道：“她有功無(wú)過(guò)，不論多么冒犯我?，我?都?不會(huì)懲罰她。只要沒(méi)?有違反學(xué)校規(guī)則，就?不會(huì)受到懲罰，自我?擔(dān)任教導(dǎo)主任以?來(lái)，我?從未因個(gè)人喜怒行事。”

    “這一次，我?原諒你因強(qiáng)行容納污染神志不清。”

    骨架顫顫巍巍的被白色河流帶走?了。

    教導(dǎo)主任站在?深淵前，死亡爆發(fā)的時(shí)候，她感受到校長(zhǎng)殘留氣息位置，只是很快這縷氣息就?開(kāi)始消散。

    那縷氣息就?在?這深淵里。

    蘭水會(huì)被校長(zhǎng)庇佑不至于在?容納污染中失控，但也僅限如此?了——他的污染被克，若非有校長(zhǎng)氣息庇佑，不可?能容納了[井］污染。

    清理污染的人不是他。

    那就?只剩下安溪。

    教導(dǎo)主任踩著白色河流進(jìn)?入深淵。

    安溪今年多大來(lái)著？

    通知?書(shū)是她寫(xiě)完發(fā)放的，安溪的檔案也是她看過(guò)的，8.31那天她才成年。

    真了不起。

    ＊了不起的安溪陷入混沌之中，一面是某種危險(xiǎn)污染殘留侵蝕，一面是某個(gè)熟悉氣息的安撫。兩者在?她靈魂中拉扯，她卻感覺(jué)無(wú)比安心，就?像回到了山村，她躺在?媽媽躺椅旁邊的小躺椅上，夏日晚風(fēng)吹拂在?身上，什么也不用想，什么也不用做，只昏昏欲睡的搖晃著躺椅。　　她睡著了。

    教導(dǎo)主任過(guò)來(lái)的時(shí)候，就?看到中心平躺著一個(gè)穿著校服的小姑娘睡得正香。

    但當(dāng)白色河流涌過(guò)去時(shí)，前一秒還沉睡的學(xué)生立刻暴起，按住一顆頭顱冰霜迅速爬滿整個(gè)頭顱，整個(gè)過(guò)程中她甚至沒(méi)?有睜開(kāi)眼睛。

    ……

    安溪感受到陌生強(qiáng)大的污染沖自己而來(lái)，意識(shí)還未完全清醒，身體已經(jīng)?條件反射先一步行動(dòng)。

    她睜開(kāi)眼，看到滿地的骨頭，一只頭顱被她按在?手下，凍得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

    安溪蹭了蹭鼻子，陌生的氣息，她抬起眼睛正對(duì)上一雙，無(wú)法形容的眼睛，仿佛多看兩眼就?能被死亡親吻的眼睛。

    只一個(gè)照面，安溪就?知?道眼前穿著長(zhǎng)袍的女人是傳聞中那位教導(dǎo)主任。

    “高三一班安溪。”

    安溪立刻站直身體，筆直的像是一根電線桿：“到！”

    她眨了下眼睛，半垂著眼睛，讓自己看起來(lái)是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的乖巧又聽(tīng)話的老實(shí)學(xué)生。

    教導(dǎo)主任身上的衣服污染好厲害，不知?道是什么呀，能不能……

    安溪還沒(méi)?想完，冰涼的手輕撫她的側(cè)臉。安溪手指動(dòng)了動(dòng)，忍下反抗能力，順從抬起臉，笑道：“我?前不久幸運(yùn)容納了情?感面具。”

    “我?知?道。”教導(dǎo)主任垂眼看著安溪，手指在?安溪側(cè)臉輕輕揉捏，忽地抬眼看她，“發(fā)現(xiàn)與我?對(duì)視會(huì)被污染，還要看？”

    安溪乖順道：“主任您一看就?是特別?公私分明的主任！我只要遵守學(xué)校規(guī)則，一點(diǎn)也不用害怕您！”

    教導(dǎo)主任垂下眼睛，聲音比之前更溫和一些，道：“你倒是比你那班主任腦袋清楚。”

    安溪就?知?道班主任沒(méi)?事了，不僅沒(méi)事還說(shuō)話惹了這位主任。

    她憨憨笑了兩下，話鋒一轉(zhuǎn)試探問(wèn)：“您這么強(qiáng)大，不知?道高三有沒(méi)?有您的課呀？我?今年剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，還有機(jī)會(huì)上您的課程嗎？”

    安溪之前聽(tīng)到對(duì)教導(dǎo)主任的形容，還以?為是見(jiàn)之即死的強(qiáng)大規(guī)則污染，沒(méi)?想到居然是個(gè)有什么說(shuō)什么的強(qiáng)大老師！

    太好了呀！

    這個(gè)學(xué)校說(shuō)話藏一半的老師太多了！

    “你想上我?的課？”教導(dǎo)主任問(wèn)。

    “嗯嗯嗯！”

    安溪小雞啄米點(diǎn)頭，她腦袋一動(dòng)主任的手也跟著動(dòng)。

    安溪這會(huì)兒琢磨過(guò)勁了，教導(dǎo)主任早就?知?道她容納了情?感面具，這會(huì)兒肯定不是為了看情?感面具的污染。

    再說(shuō)那個(gè)位置也不對(duì)，情?感面具主要在?下半張臉，主任摸得地方是眼耳之間的那片肌膚。

    “我?不會(huì)教書(shū)。”教導(dǎo)主任溫和道：“況且排課需要教師們統(tǒng)一討論，考慮到下周你們班主任的情?況，或許我?會(huì)幫忙帶兩周。”

    安溪第一次得到如此?真誠(chéng)且準(zhǔn)確的回答，緩緩眨了下眼睛才反應(yīng)過(guò)來(lái)。她抬著眼睛一眨不眨看著主任，小聲問(wèn)：“主任，我?在?記憶里看到了管理員。”

    教導(dǎo)主任道：“他被污染了。”

    就?這么，說(shuō)出來(lái)了。

    安溪：“……啊，原來(lái)是這樣?啊。”

    她還想再問(wèn)，就?見(jiàn)主任收了手，安溪看到主任指尖有黑色霧氣，連忙拿了濕紙巾給她。

    “這是[井］的污染？”

    “死亡時(shí)的爆濺罷了。”教導(dǎo)主任道了謝，接過(guò)濕紙巾擦拭手指，“管理員的事情?，你不能再繼續(xù)問(wèn)，我?也不能再繼續(xù)告訴你，我?不想跟一個(gè)沒(méi)?有理智的瘋子打一架。”

    安溪立刻抿住嘴巴，用行動(dòng)保證自己絕對(duì)不再繼續(xù)問(wèn)。

    緊接著她感覺(jué)到臉部有點(diǎn)干巴巴，她從挎包里找了個(gè)鏡子，就?發(fā)現(xiàn)主任剛剛?cè)嗄蟮牡胤缴嫌屑?xì)細(xì)小小的一道道裂縫，裂縫周圍有黑色淤泥般的東西蠕動(dòng)。

    她用濕巾擦拭干凈，注意到主任沒(méi)?有要離開(kāi)的意思，主動(dòng)將經(jīng)?歷事無(wú)巨細(xì)告訴主任。

    “我?聽(tīng)說(shuō)校長(zhǎng)已經(jīng)?很久沒(méi)?有來(lái)過(guò)學(xué)校了。”安溪詢問(wèn)，“她老人家離開(kāi)前說(shuō)歸期不定嗎？”

    無(wú)論問(wèn)什么都?會(huì)回答的教導(dǎo)主任這次沒(méi)?有回答，她抬了抬手，白色河流上涌如一層層階梯。

    她道：“去吧，去到你同學(xué)老師們身邊吧。”

    安溪沒(méi)?有糾結(jié)沒(méi)?得到答案的回答，她只是想到另一個(gè)問(wèn)題，“主任，崇井小區(qū)以?后怎么辦呢？”

    教導(dǎo)主任毫不猶豫道：“踏平之后鋪成路。”

    安溪頓了頓：“可?我?們不過(guò)來(lái)的話，這邊也沒(méi)?有需要路的時(shí)候吧？或者咱們?cè)?這里種點(diǎn)樹(shù)呢？”

    河流記憶最初，這里就?是一片森林。

    教導(dǎo)主任沉默片刻：“也好，我?與你的班主任這次都?犯了錯(cuò)誤，種植比修路更能得到教育。”

    一不小心又坑了一把班主任的安溪：“……”這次真是不小心的。

    “您真是又強(qiáng)大又有原則！”

    安溪豎起大拇指。

    ……

    安溪踩著白骨河流往上走?，主任沒(méi)?跟著，她規(guī)規(guī)矩矩走?了一段，注意力就?被腳下白骨吸引，她鬼鬼祟祟往下看，沒(méi)?看到主任的身影，快速?gòu)澭�伸手抱起�?lái)一個(gè)頭顱。

    “全都?是骨頭啊。”

    教導(dǎo)主任的臉安溪是看不見(jiàn)的，或許看見(jiàn)了但是她記憶里回憶不出模樣?，只有一雙冷冰冰的眼睛。

    但她身上的衣服非常吸引安溪注意，因?yàn)樗齻兇寰?流行這樣?的配色：沙土般的黃底上印著河流紋路或者紅花紋路。

    這都?是有緣故的，她們安息山是黃底，河流是圍著安息山的主河，紅花是安溪眉骨周圍紅花污染的那個(gè)紅花。

    一個(gè)是土地，一個(gè)是水源，一個(gè)是她們來(lái)到后的種植。

    安溪?jiǎng)偪吹街魅我路�的時(shí)候，差點(diǎn)就?想問(wèn)是不是從她家哪里做得，但她想了想她村里沒(méi)?有穿寬袖長(zhǎng)袍的。

    安溪抱著頭顱敲了兩下，放在?耳邊聽(tīng)個(gè)脆音，又放在?鼻尖聞了聞，剛要張開(kāi)嘴巴咬一咬，頭顱里忽地發(fā)出聲音：“閉上嘴巴，放下它，跑步前進(jìn)?。”

    安溪被震撼住了！

    她當(dāng)即湊過(guò)去仔細(xì)查看，捧著頭顱的動(dòng)作?都?變得格外?虔誠(chéng)：“主任，請(qǐng)問(wèn)您這個(gè)能力會(huì)教學(xué)嗎？”

    毫不意外?，得到了果斷的拒絕，以?及一次警告。

    因?yàn)殡S地大小吃。

    安溪：“……”

    說(shuō)好的公私分明呢？

    她又沒(méi)?有真的想咬下去，她都?沒(méi)?有清洗消毒，這個(gè)衛(wèi)生意識(shí)她還是有的好嗎！

    爬到井上之后，安溪被七班老師抓了個(gè)正著。

    “安溪，你知?道你們班其他同學(xué)在?哪里嗎？我?到處都?找不到人！”

    安溪當(dāng)即道：“我?知?道！”

    她領(lǐng)著七班老師七扭八拐，到一護(hù)邊緣人家的廚房里的鍋灶里找到了一個(gè)躲貓，稻草里找到了兩個(gè)女學(xué)生，還有一個(gè)格革被吊在?橫梁上。

    最讓七班老師震驚的是，中間安溪拆了七八個(gè)污染陷阱。

    “這是你做的？”

    七班老師幫忙把人搬出來(lái)，不知?道為什么幾個(gè)人到現(xiàn)在?都?沒(méi)?醒。

    安溪看著七班老師，笑了兩聲，沒(méi)?有回答。

    “為什么格革被吊在?橫梁上？”

    安溪從挎包里取出一個(gè)小指大小的不透明瓶子，打開(kāi)蓋子放在?幾人鼻子下晃了晃，聞言道：“因?yàn)閭�(gè)大。”

    幾個(gè)學(xué)生陸續(xù)醒過(guò)來(lái)，眼睛還沒(méi)?睜開(kāi)先干嘔。

    安溪擰上瓶子，得意洋洋炫耀道：“這是我?自己特質(zhì)的，一種特別?臭的草的汁水。”

    “嘔，你做這個(gè)，嘔干什么嘔。”

    小小被熏的想原地失控。

    安溪目光刻意移開(kāi)了，她難道能說(shuō)自己是為了叫人起床嗎？

    被“叫”的人恐怕不會(huì)同意這個(gè)說(shuō)辭。

    “說(shuō)起來(lái)今天周六就?結(jié)束了，周日怎么辦呢？”安溪轉(zhuǎn)移話題。

    “周六？”七班老師道：“今天已經(jīng)?是周日了。”

    “什么？！”

    學(xué)生們異口同聲。

    其他人語(yǔ)氣里是實(shí)打?qū)嵉恼痼@，安溪的語(yǔ)氣里還帶了點(diǎn)別?的東西，她問(wèn)七班老師：“老師，我?們班其他同學(xué)呢？”

    雪蘭見(jiàn)到領(lǐng)域破碎，當(dāng)然清楚最大的威脅已經(jīng)?被清理干凈，緊繃的精神松懈下來(lái)，態(tài)度也格外?溫柔。

    “別?擔(dān)心，現(xiàn)在?除了你們之外?，其他學(xué)生都?已經(jīng)?回到學(xué)校了。”

    安溪就?慢悠悠“哦”了一聲，沒(méi)?有人看到她是什么時(shí)候動(dòng)作?的，只見(jiàn)冰霜閃爍間，谷聽(tīng)雙、小小以?及躲貓被冰凍住，格革被安溪踹一腳按在?地上。

    “老師！做個(gè)見(jiàn)證！周測(cè)是我?贏了！”

    ＊9.7.多云。周日.20：56　　1101宿舍幾個(gè)女生洗漱完各自躺在?床上說(shuō)話，主要是安溪手舞足蹈描述自己如何取得第一的好成績(jī)。

    “所以?為什么只按住格革？”

    沐辛然好奇。

    “因?yàn)槲?之前給他透露了，我?估計(jì)我?問(wèn)話的時(shí)候他就?知?道了。”安溪道。

    “透露了？”

    “對(duì)呀！我?跟他說(shuō)，結(jié)束后我?一定會(huì)踹他。”安溪蹺著腿吃著肉條，道，“但他沒(méi)?反抗，我?后手都?沒(méi)?使上呢。”

    沐辛然本來(lái)只是想知?道，是否安溪是因?yàn)楦窀锿�脅性更大，沒(méi)?想到得出這么個(gè)結(jié)論，沒(méi)?什么好問(wèn)的了。

    她躺了回去，雖然她跟著提前回來(lái)了，但是腦子里一直想著安溪在?那邊的情?況，精神一直繃著，現(xiàn)在?松懈下來(lái)，就?感受到疲困了。

    至于那個(gè)什么污染，安溪已經(jīng)?解決，學(xué)校甚至要推平種樹(shù)，就?更沒(méi)?什么可?擔(dān)心的了。

    安溪咽下去嘴里的肉條，戰(zhàn)斗時(shí)來(lái)不及產(chǎn)生的八卦心理在?此?刻悠閑的宿舍里，非常合時(shí)宜的爬上來(lái)了。

    “你們說(shuō)，校長(zhǎng)是不是非常強(qiáng)大，[井］是不是想跟校長(zhǎng)學(xué)習(xí)？”安溪合理懷疑，“我?要是看到一個(gè)強(qiáng)大的污染，沒(méi)?能容納上，我?也抓耳撓腮夜不能寐啊！”

    “你惦記五官鐘表很久了，但是來(lái)學(xué)校之后沒(méi)?有一次午睡或者晚上休息是沒(méi)?睡好的。”微微道。

    沐辛然每次午睡忙著跟呼吸作?斗爭(zhēng)，但她可?以?證明安溪晚上睡眠質(zhì)量非常好，可?以?說(shuō)除非到了學(xué)校的點(diǎn)，不然什么動(dòng)靜都?打擾不了她。

    “一種吞噬的本能與雛鳥(niǎo)情?結(jié)相互博弈的結(jié)果。”沐辛然冷靜道：“按照你的說(shuō)法，他誕生于死亡，依靠吞噬其他污染逐步成長(zhǎng)，吞噬就?是他的本能。校長(zhǎng)改變了他的污染與形態(tài)，給他換了個(gè)環(huán)境，但已經(jīng)?形成的思維是很難改變的。”

    她平躺著看著天花板，聲音冷漠又平靜：“他等待校長(zhǎng)，不一定是為了吞噬，但長(zhǎng)久的失望下，這種等待的想法就?會(huì)被扭曲成可?怖的樣?子。”

    “你最后沒(méi)?有說(shuō)錯(cuò)，他不會(huì)甘心將一切珍視之物拱手獻(xiàn)上，他的本能也不會(huì)允許他這么做。你如果同意，或許會(huì)被他吞噬，或許會(huì)被扭曲成第二個(gè)游離。”

    安溪失望：“原來(lái)不是為了變得更強(qiáng)大。”她對(duì)[井］失去了興趣。

    “但有一點(diǎn)很奇怪。”沐辛然道：“如果說(shuō)選中你是因?yàn)橹挥心阕?到深淵里，為什么他必須要得到你的同意呢？他為什么要對(duì)你展示這么多寄希望于你的憐憫？”

    “他做不到強(qiáng)制要求你如何，但總有其他手段吧？最后的心臟被捏爆之后，你不是還被污染傷到了？說(shuō)明他還是留有一部分污染當(dāng)做底牌的。”

    安溪翹著腿，懸空的腳一點(diǎn)一點(diǎn)，眼睛看著腳又像是看著浮空。

    這也是她感覺(jué)奇怪的地方，尤其是[井］再三強(qiáng)調(diào)說(shuō)她身上有校長(zhǎng)的氣息，但是當(dāng)時(shí)蘭水也在?水里。他克制蘭水的污染，而蘭水當(dāng)時(shí)又是受傷狀態(tài)，他完全可?以?全力容納蘭水。

    別?說(shuō)有校長(zhǎng)的氣息在?蘭水不會(huì)被容納，他既然能琢磨容納安溪或者取代安溪，就?能同樣?想辦法容納蘭水。

    最重?要的是，她最后感受到的氣息真的非常熟悉，像山上的氣息，但又有很明顯的區(qū)別?。

    非要說(shuō)的話，就?感覺(jué)是同源生出的兩個(gè)污染，相同又不同。

    但是校長(zhǎng)怎么會(huì)跟她們安息山的氣息同源呢？難道校長(zhǎng)其實(shí)來(lái)自安息山安息鎮(zhèn)安息村？

    沒(méi)?可?能啊，她有意識(shí)開(kāi)始，整個(gè)安息山里除了死亡與失控之外?，沒(méi)?有任何人以?任何形式離開(kāi)安息山。

    她今年十八，有意識(shí)開(kāi)始也得十幾年，校長(zhǎng)如果出自安息山的話，為什么十幾年內(nèi)她從來(lái)沒(méi)?有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一個(gè)人呢？

    村里有什么親戚在?鎮(zhèn)上生活工作?，安溪都?摸得很清楚，沒(méi)?道理一個(gè)高中校長(zhǎng)村與鎮(zhèn)無(wú)一人知?曉吧？

    最重?要的是，她不會(huì)是走?后門(mén)進(jìn)?來(lái)的吧？

    她最后一天才收到通知?，之前以?為是學(xué)校風(fēng)格，現(xiàn)在?不會(huì)是她家里偷偷做了什么吧？

    這就?能說(shuō)通為什么9.1第一天正式行走?在?學(xué)校里，卻有很多教職工都?好像提前認(rèn)識(shí)她一樣?。

    她還以?為是對(duì)未知?神秘學(xué)霸的關(guān)注，原來(lái)是對(duì)關(guān)系戶的好奇！

    她頭一天還懷疑微微是宿管的關(guān)系戶，沒(méi)?想到她才有可?能是那個(gè)關(guān)系戶！

    這也太快樂(lè)的吧！

    安溪一下就?有學(xué)校主人翁意識(shí)了，她正準(zhǔn)備嘚瑟就?聽(tīng)到沐辛然的聲音——

    “一個(gè)沒(méi)?有什么明顯依據(jù)的猜測(cè)，他不是在?給你展示過(guò)去，希望得到你的憐憫，他是在?精神污染你，但你沒(méi)?受到污染。”沐辛然道：“所以?那些話術(shù)沒(méi)?有一個(gè)字可?信，所有的貼合說(shuō)辭的感受之類的，都?是精神污染的一部分。”

    安溪挺起胸脯輕輕放了下去。

    “事實(shí)到底是什么樣?的，已經(jīng)?隨著他的死亡消失了。或許老師們能夠在?清理現(xiàn)場(chǎng)之后得出結(jié)論。我?們現(xiàn)在?最重?要的事情?就?是睡覺(jué)，明天還有課。”

    “可?以?上課的時(shí)候睡。”安溪還沒(méi)?說(shuō)夠，“再說(shuō)一會(huì)兒，再說(shuō)一會(huì)兒。”

    “可?以?，那就?說(shuō)說(shuō)蛇三寸吧。”沐辛然睜開(kāi)眼睛，“周測(cè)前你找他問(wèn)目的，他怎么說(shuō)得？”

    “他說(shuō)周測(cè)之后跟我?說(shuō)。”

    ＊9.8.多云轉(zhuǎn)晴。周一8：00食堂　　“班長(zhǎng)！你果然在?這！”

    安溪埋頭苦吃的時(shí)候聽(tīng)到蛇三寸的聲音，頭都?沒(méi)?抬，舉手揮了兩下。

    吃完最后一口，才抬頭道：“早上好！蛇三寸，人臉花，緋緋！”

    “早上好班長(zhǎng)，還有大家。”

    蛇三寸敷衍完發(fā)現(xiàn)安溪周圍根本沒(méi)?有座位。

    左右兩邊是沐辛然跟君挽廈，對(duì)面是微微，在?往外?就?是本班女生還七班女生。

    一夜之間整個(gè)學(xué)校都?傳遍了，一班班長(zhǎng)、女寢樓層長(zhǎng)安溪，清理掉了一個(gè)非常危險(xiǎn)恐怖的污染。

    具體多危險(xiǎn)，可?以?參考離校的主任以?及殘缺的一班班主任，重?點(diǎn)就?是一班班主任。

    因?yàn)樯洗伟蚕��?課堂測(cè)試?yán)镏辈コ霭嘀魅我?及搓澡阿姨的關(guān)系，現(xiàn)在?學(xué)校沒(méi)?有人不知?道這兩個(gè)人是一對(duì)——整個(gè)學(xué)校唯一的一對(duì)夫妻。

    一班去周測(cè)，其他學(xué)生考完試之后就?開(kāi)始盤(pán)兩個(gè)教職工時(shí)間線，力圖給枯燥的筆試周測(cè)增加一抹來(lái)自教師的風(fēng)采。

    結(jié)果周六還沒(méi)?結(jié)束，教導(dǎo)主任離校了，緊接著一班學(xué)生被送了回來(lái)！

    學(xué)生們努力從一班學(xué)生嘴巴里撬八卦，急得抓耳撓腮。

    周日剩下師生們回學(xué)校，安溪一回來(lái)直鉆食堂，誰(shuí)說(shuō)話都?只答應(yīng)，回答沒(méi)?超過(guò)兩個(gè)字，旁邊還有微微虎視眈眈，沐辛然微笑說(shuō)給安溪吃飯的時(shí)間。

    大家是不怕沐辛然的，一個(gè)沒(méi)?有污染的人，有什么可?怕的。

    但是沐辛然身后的黑發(fā)，由不得他們說(shuō)不，瘋子微微，誰(shuí)都?知?道。

    再往后一班其他同學(xué)跟七班同學(xué)也來(lái)了，更沒(méi)?有靠近安溪的機(jī)會(huì)了。

    剩下周日回來(lái)的學(xué)生里格革、躲貓、谷聽(tīng)雙，一個(gè)憋不出一個(gè)字，一個(gè)連影子都?找不，一個(gè)再問(wèn)打架。

    小小就?被圍起來(lái)了。

    小小被哄得歡快，一問(wèn)三不知?，再問(wèn)班長(zhǎng)就?是厲害。

    謠言從“班長(zhǎng)就?是厲害”六個(gè)字開(kāi)始了。

    第二天安溪就?被圍堵了。

    安溪跟條泥鰍似的在?人群里穿梭，第一個(gè)打上飯菜，因?yàn)槎?去堵她，沒(méi)?人打飯了。

    蛇三寸來(lái)得不算太晚，但是別?說(shuō)他兩了，來(lái)得更早的男同學(xué)都?沒(méi)?有位置。一食堂靠近女寢，女學(xué)生只要想，男學(xué)生就?沒(méi)?有坐下的機(jī)會(huì)。

    不過(guò)蛇三寸本來(lái)就?不是來(lái)吃飯的，他沖著安溪道：“班長(zhǎng)！我?有很重?要的事情?要跟你匯報(bào)！”

    安溪聞言立刻加快扒飯速度。

    第066章 考核

    所?有人的目光都射向蛇三寸。

    安溪扒完碗里?最后一口， 抬頭?問(wèn)蛇三寸：“很著急嗎？”

    “非常著急！”蛇三寸道，“兩件事，都是您吩咐的！”

    “好， 等我十秒。”

    安溪一口氣?吃完自己碰過(guò)?的飯菜， 沒(méi)動(dòng)過(guò)?得推給微微， 跟其他同學(xué)說(shuō)?了?一聲?，領(lǐng)著蛇三寸離開(kāi)食堂。

    兩人剛離開(kāi)， 其他人立刻盯上人臉花，不等他反應(yīng)過(guò)?來(lái)，已經(jīng)把?他層層疊疊圍在中間。

    距離上課還有很長(zhǎng)時(shí)間，蛇三寸帶安溪到圖書(shū)館邊假山上說(shuō)?話。

    “大嘴巴進(jìn)門(mén)了?。”蛇三寸知道安溪性格， 沒(méi)有廢話直接說(shuō)?道，“周六我們周測(cè)，我就找七班的男生盯著你?兩個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生朋友， 他們說(shuō)?看到大嘴巴進(jìn)了?他們宿舍的門(mén)。”

    兩個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)生是沐辛然她們的同伴。

    安溪看向他，“我沒(méi)記錯(cuò)的話，不是一個(gè)宿舍的人不能進(jìn)去宿舍？”

    “對(duì)啊， 所?以我后來(lái)問(wèn)了?四?班的季胖子?， 胖子?說(shuō)?沒(méi)有外人進(jìn)宿舍。”蛇三寸道：“我懷疑他用了?什么詭異的手段， 但是規(guī)則說(shuō)?了?是任何活物都不能帶進(jìn)去。”

    安溪問(wèn)：“宿管知道嗎？”

    “額。”蛇三寸愣了?下，小聲?道：“還沒(méi)告訴宿管。”

    “你?待會(huì)兒?就去。”安溪道：“他能進(jìn)去絕對(duì)不簡(jiǎn)單，你?跟其他同學(xué)不要靠近那個(gè)宿舍了?，那兩個(gè)朋友， 能確定哪個(gè)還有的救嗎？”

    “班長(zhǎng)這就是我要跟你?說(shuō)?得第二件事，那兩個(gè)男生， 我們感覺(jué)一個(gè)跟四?班人一樣，一個(gè)已經(jīng)被污染成傀儡了?。”

    不等安溪問(wèn)， 蛇三寸解釋：“四?班整個(gè)班都是從錯(cuò)誤門(mén)出來(lái)的，但是他們跟活人一樣，也沒(méi)有任何失控跡象。之前錯(cuò)誤門(mén)出來(lái)的學(xué)生會(huì)想污染其他人，原來(lái)四?班就是這么沒(méi)得。”

    “這次時(shí)隔很久從門(mén)里?走出來(lái)的四?班人，無(wú)論是教導(dǎo)主任怎么查看，都像是沒(méi)有失控前的正常學(xué)生，也能控制好自己的污染，學(xué)校就沒(méi)有處理。”

    安溪聯(lián)系之前的信息，捋了?下時(shí)間。

    七班團(tuán)建出事——靜靜醫(yī)務(wù)室忙碌——四?班部分?學(xué)生被錯(cuò)誤門(mén)出來(lái)的假學(xué)生取代，污染其他學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入門(mén)里?——靜靜瀕臨失控反鎖進(jìn)四?班——四?班門(mén)被打開(kāi)——四?班部分?學(xué)生從里?走出來(lái)。

    “最后走出來(lái)的學(xué)生，是不是都是之前沒(méi)有失控過(guò)?得？”安溪問(wèn)。

    “對(duì)，包括四?班班長(zhǎng)在內(nèi)有數(shù)十個(gè)人，沒(méi)有出來(lái)過(guò)?，但是四?班其他學(xué)生好像忘記了?這些東西，就按部就班去上課吃飯睡覺(jué)上課。”蛇三寸道。

    “老師們私底下有警告我們不要單獨(dú)跟四?班人接觸。”

    “你?說(shuō)?有一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生變成四?班人是什么意思？”安溪。

    “他不記得自己是轉(zhuǎn)學(xué)生，跟其他四?班人一樣按部就班上課，但是他跟在另一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生身邊，兩個(gè)人就像人跟影子?一樣。”

    “我知道了?，你?們不要靠近，先告訴老師，我中午去看一眼情況。”

    安溪想了?想，懷疑大嘴巴的事情可能跟兩個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生脫不了?關(guān)系，就是不知道是怎么個(gè)關(guān)系。

    “還有一件事情是什么？”

    安溪問(wèn)。

    “我之前跟你?說(shuō)?話，我有件事想要求你?幫忙。”

    蛇三寸變得緊張起來(lái)，安溪見(jiàn)過(guò)?這種表情，在汪桃得知汪石是有可能存在意識(shí)的時(shí)候。

    “我有個(gè)姐姐。”他道，“她是四?班的人。”

    安溪幾乎立刻就想起一個(gè)人：“蛇鱗？”

    “是，她是跟四?班班長(zhǎng)一樣進(jìn)門(mén)后再也沒(méi)回來(lái)的，之前朱老師的課上，我在你?身上看到了?她的污染，你?見(jiàn)過(guò)?她是不是？”蛇三寸盯著安溪眼下肌膚，“我不會(huì)認(rèn)錯(cuò)的，那就是她的污染，你?在哪里?見(jiàn)到她的？是不是情感面具里?？”

    安溪在情感面具里?看到的最后出現(xiàn)的蛇鱗已經(jīng)不是她本人了?，當(dāng)時(shí)靜靜一見(jiàn)面就意識(shí)到她是假的，也是因?yàn)檫@個(gè)才將注意力從醫(yī)務(wù)室放回班級(jí)里?。

    “我很抱歉，我在情感面具里?的確見(jiàn)過(guò)?蛇鱗，但是那只是蛇鱗的情感，并不是她本人。”安溪道：“情感面具殘留的記憶里?，某一天中午蛇鱗去找靜靜，還是她本人，晚飯吃飯的時(shí)候，靜靜就意識(shí)到蛇鱗不是本人了?。”

    蛇三寸張了?張嘴，面部肌肉不受控制地顫抖，很久才發(fā)出聲?音：“原來(lái)真的是這樣。”

    情感面具被班主任借過(guò)?來(lái)做道具之后，蛇三寸就在里?面感受到過(guò)?蛇鱗的污染氣?息，他去問(wèn)過(guò)?班主任，班主任跟他說(shuō)?失控污染就算有殘留氣?息，也只可能是失控前容納。

    “我找過(guò)?上一任班長(zhǎng)，他很強(qiáng)，我請(qǐng)求他在遇到情感面具的時(shí)候，幫我看看是不是真的有我姐姐的氣?息。但是他遇到情感面具就再也沒(méi)能回來(lái)。”蛇三寸，“后來(lái)我一直看著微微，她是四?班班長(zhǎng)失控前見(jiàn)得最后一個(gè)人，但她什么都不記得。”

    安溪分?析了?一下，了解了蛇三寸的意思。

    他找人去確定情感面具里?是不是有蛇鱗氣?息，是想確定蛇鱗是被容納還是怎么回事——如果蛇鱗的污染是靜靜失控前容納的，那就意味著，蛇鱗是失蹤。

    如果蛇鱗的污染是在靜靜失控后，污染吞噬成情感面具里其中一個(gè)面具，那就意味蛇鱗是死亡。

    安溪的答案能夠確定，蛇鱗在靜靜失控前，甚至整個(gè)四班出事前就已經(jīng)失蹤了。

    這是個(gè)好消息，也是個(gè)壞消息。

    蛇三寸再三努力平復(fù)情緒，想跟安溪說(shuō)?什么，都沒(méi)能發(fā)得出聲?音。

    “沒(méi)關(guān)系。”安溪想了?想問(wèn)，“下節(jié)課我?guī)湍?請(qǐng)假吧，你?回宿舍休息一下？”

    “我可以給你?開(kāi)醫(yī)務(wù)室假條。”

    蛇三寸發(fā)不出聲?音，只安溪說(shuō)?什么是什么。

    安溪將蛇三寸送到宿舍門(mén)前，順便自己找雙口宿管說(shuō)?了?大嘴巴的事情。

    “我知道了?。”雙口老師說(shuō)?完，嘴巴豎起分?裂到兩邊：“崇井小區(qū)里?真的有校長(zhǎng)的氣?息？”

    安溪點(diǎn)?頭?，湊過(guò)?去小聲?道：“應(yīng)該錯(cuò)不了?，主任一下就感受到校長(zhǎng)的氣?息了?。”

    “她確定了?？那是錯(cuò)不了?。”

    “啊？”安溪八卦詢問(wèn)：“主任跟校長(zhǎng)關(guān)系很好？”

    “何止是很好，簡(jiǎn)直就是……去去去，去上課去。”雙口說(shuō)?到一半關(guān)上窗口。

    安溪嚷嚷：“那我走了?啊，下次再聊啊爺爺！”

    她邊往教室去，邊思考雙口剛剛的反應(yīng)，有點(diǎn)?嫉妒有點(diǎn)?羨慕還有點(diǎn)?懷念。

    這得是多么強(qiáng)大多么優(yōu)秀的一個(gè)人呀，才能讓這么多人一直念念不忘。

    ……

    安溪回到教室，教室的門(mén)已經(jīng)被拆掉了?，自從大嘴巴消失，一班學(xué)生因?yàn)閾?dān)心會(huì)用錯(cuò)鑰匙，安溪就提議不要門(mén)了?。

    一個(gè)學(xué)校就這么幾個(gè)班活人，學(xué)校還有五官鐘表這種大殺器，在知道鑰匙有問(wèn)題的情況下，為什么不干脆就拆掉門(mén)呢？

    沒(méi)有門(mén)，就不需要鑰匙，不需要鑰匙，就不會(huì)因?yàn)槭褂描�匙開(kāi)錯(cuò)門(mén)。

    “班長(zhǎng)”

    “班長(zhǎng)”

    “班長(zhǎng)”

    安溪?jiǎng)偱e起手，學(xué)生們就立刻像是感受到她一般，回過(guò)?頭?紛紛跟安溪打招呼。

    安溪立刻更歡快一一回過(guò)?去。

    沐辛然跟微微坐一起，安溪自己坐在微微原來(lái)的位置上。

    她剛坐下，立刻就有學(xué)生圍上來(lái)，終于抓到當(dāng)事人，學(xué)生們都很迫不及待詢問(wèn)周測(cè)細(xì)節(jié)。

    安溪立刻站起來(lái)，手舞足蹈道：“你?們不知道呀！我一進(jìn)去石屋，一下就看到一大片金燦燦的稻田！我一看就知道是咱們學(xué)校的合作方！”

    格革：“……”

    “旁邊有人說(shuō)?下雨稻子?就全部壞掉了?，我一聽(tīng)不行呀？我一定要……等一下！我還收了?很多稻子?。”安溪打開(kāi)挎包從里?面拿出稻子?，炫耀道：“看看，看看，都是很好的稻子?！”

    但她不會(huì)加工，等中午給食堂吧。

    安溪把?稻子?放回去，更準(zhǔn)備繼續(xù)說(shuō)?，看到一個(gè)身影出現(xiàn)在門(mén)口，立刻道：“虞老師上午好！”

    學(xué)生們收到安溪的暗示，立刻回去坐在座位上。

    沐辛然坐在座位上，已經(jīng)沒(méi)有什么幻滅感覺(jué)了?，她覺(jué)得就算她在這里?看到課間有人在相互做游戲，她都不會(huì)意外了?。

    虞老師回應(yīng)了?安溪的招呼，走進(jìn)教室里?，說(shuō)?道：“我只說(shuō)?幾件事，后面就由你?們班長(zhǎng)看顧你?們。”

    他道：“第一件事：你?們班主任因?yàn)槟承┎豢煽乖�素不能�?lái)給你?們上課，所?以由教導(dǎo)主任代課，教導(dǎo)主任為你?們安排了?三周的教學(xué)計(jì)劃。”

    “第二件事：你?們朱老師因?yàn)槟承┎豢煽乖�素不能�?lái)給你?們上課，所?以《分?辨》課暫時(shí)取消。”

    “第三件事：周測(cè)的結(jié)果。”

    虞老師說(shuō)?到這里?，目光從安溪身上掃過(guò)?，平靜道：“由于這次周測(cè)測(cè)試出現(xiàn)一些不可抗元素，規(guī)則做出一些調(diào)整，取消淘汰學(xué)生的懲罰，第一名?安溪成為班級(jí)班長(zhǎng)。”

    沉默的學(xué)生們瞬間歡呼起來(lái)。

    ……

    安溪被虞老師叫過(guò)?去交代。

    “主任的計(jì)劃還在商討，但這周六之前能出來(lái)，大概率是離開(kāi)學(xué)校到外完成任務(wù)。”虞扶風(fēng)道：“這周主要就是你?來(lái)看管你?們班，有問(wèn)題就來(lái)找我。”

    安溪聽(tīng)到消息問(wèn)：“三周計(jì)劃，這周休整，校外完成任務(wù)該不會(huì)時(shí)間就是兩周吧？”她算了?算時(shí)間，三周后就到中秋了?呀，中秋要放假的，雖然是放假不放人，只能在學(xué)校里?自由活動(dòng)，但也是放假呀。

    “沒(méi)錯(cuò)。”虞扶風(fēng)道：“這次任務(wù)跟第一次月測(cè)成績(jī)掛鉤。”

    安溪立刻緊張起來(lái)，她還沒(méi)有忘記自己來(lái)學(xué)校后的計(jì)劃，她可是要拿第一的。

    “筆試呢？”安溪問(wèn)。

    虞扶風(fēng)不想知道也知道這位新任班長(zhǎng)的成績(jī)?nèi)觞c(diǎn)?在哪里?了?。

    周測(cè)的具體情況他并不知道，教導(dǎo)主任的通知跟班主任的通知一樣，都是直接一張紙通知。

    不過(guò)?他在男寢有宿舍，從雙口那邊得到了?一些表面信息：出現(xiàn)意外，班主任重傷，主任前去救場(chǎng)，安溪獵殺成功。

    這里?面最有問(wèn)題就是最后一條，安溪的本事難道比班主任更厲害嗎？

    為什么班主任重傷到無(wú)法出現(xiàn)在人前，而安溪獵殺污染成功后還活蹦亂跳？

    虞扶風(fēng)一個(gè)眨眼的時(shí)間心里?轉(zhuǎn)了?好幾道彎，開(kāi)口回答安溪時(shí)都沒(méi)有絲毫停頓，“筆試倒是沒(méi)提，不過(guò)?我這本你?一定能過(guò)?。”

    安溪嘆氣?，老氣?橫秋道：“老師，今時(shí)不同往日，我已經(jīng)不是過(guò)?去的我，老師也不能用過(guò)?去的眼光看我了?。”

    虞扶風(fēng)沒(méi)回答，靜靜等待重點(diǎn)?。

    “我不要及格，我要滿分?！”安溪道：“老師，我覺(jué)得我現(xiàn)在強(qiáng)的可怕！閱讀理解已經(jīng)難不倒我了?！”

    當(dāng)然啦，沐辛然她們的閱讀理解確實(shí)是比她更好，但是她會(huì)努力用實(shí)踐課成績(jī)拉上去，只要她實(shí)踐課斷層第一，第一就有希望！

    虞扶風(fēng)：“你?的短板是閱讀理解？”

    安溪點(diǎn)?頭?：“對(duì)呀！”

    她絲毫不覺(jué)得暴露短板有什么不好的。

    “我過(guò)?去覺(jué)得題目可能有問(wèn)題，現(xiàn)在我知道有問(wèn)題，也可以按照出題人的思路解答問(wèn)題了?。”她驕傲道。

    虞扶風(fēng)沉默下，真誠(chéng)詢問(wèn)：“能舉個(gè)例子?嗎？我參考一下，盡量在以后出題的時(shí)候貼合你?的思路。”

    “其實(shí)很簡(jiǎn)單呀，污染就應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)的瞬間立刻清理或者?逃跑，但是題目就要問(wèn)遇到什么樣的污染怎么樣，要是失控的污染是親密的人怎么辦？”

    “我按照經(jīng)驗(yàn)跟課本回答呀，無(wú)論遇到什么污染，先跑拉開(kāi)距離，只有拉開(kāi)距離才能有時(shí)間去判斷能不能打得過(guò)?呀。遇到失控的污染是親密的人，當(dāng)然要更加拼命清理掉呀，不然怎么對(duì)得起親密的人呢？”

    虞扶風(fēng)聽(tīng)了?，居然覺(jué)得很有道理。

    他問(wèn)：

    “能得幾分?？”　　安溪的眉毛就耷拉下來(lái)，眼睛都垂下去，“0分?。”

    虞扶風(fēng)沉默下來(lái)，辦公?室里?彌漫著學(xué)渣的悲哀。

    “所?以正確答案是什么？”

    安溪喪喪背誦：“首先具體問(wèn)題具體分?析，在遇到不同污染時(shí)，要根據(jù)不同污染的不同特性進(jìn)行不同行動(dòng)……最后寧愿死亡不可失控，實(shí)在失控尋找無(wú)人封閉區(qū)域失控，成功活下來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”

    “遇到親密對(duì)象是失控污染，首先要堅(jiān)定信念，堅(jiān)持不論失控污染如何引誘都不相信不動(dòng)搖；然后回憶親密對(duì)象失控前污染特性，這里?要分?以下幾種情況，第一……最后，時(shí)刻銘記失控的可怕之處，警記污染千千萬(wàn)，失控最可恨，帶走親朋跟好友，毀滅世界不是夢(mèng)。”

    虞扶風(fēng)靜靜地聽(tīng)，記下安溪回答里?某些未曾聽(tīng)過(guò)?的詞語(yǔ)，感受魘界這個(gè)世界，以一種奇妙的方式朝他打開(kāi)，展示出他們千百年來(lái)都未曾見(jiàn)過(guò)?的一面。

    “你?這不是背會(huì)了?？題目萬(wàn)變不離其宗，你?背下來(lái)之后成績(jī)不是很快就能上去了?？”

    安溪幾乎要留下眼淚：“我每答對(duì)一個(gè)題目，之后一定不會(huì)再出現(xiàn)相同的題目，每天都要找人背新答案。”

    針對(duì)性太強(qiáng)了?，虞扶風(fēng)一時(shí)之間都想請(qǐng)問(wèn)這個(gè)學(xué)校難道只有安溪一個(gè)學(xué)生嗎？否則怎么能這么針對(duì)性對(duì)她精準(zhǔn)地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏呢？

    “有用嗎？”虞扶風(fēng)問(wèn)。

    安溪老實(shí)回答：“過(guò)?去沒(méi)有，現(xiàn)在有了?。”

    過(guò)?去都是直來(lái)直去的污染打斗，現(xiàn)在……安溪覺(jué)得自己已經(jīng)開(kāi)始逐漸改掉過(guò)?去直來(lái)直去清理污染的習(xí)慣了?。

    因?yàn)樗�發(fā)現(xiàn)山下的人，總有很多故事，而他們的故事開(kāi)頭?往往就決定了?故事結(jié)尾，他們的生命與靈魂甚至有可能不掌握在自己手里?。

    周測(cè)這兩天對(duì)安溪的觸動(dòng)尤其大。

    這讓她更加堅(jiān)定要強(qiáng)大、再?gòu)?qiáng)大、更強(qiáng)大，只有這樣，她才能在回去山里?承擔(dān)整個(gè)山里?人口的責(zé)任之后，盡可能保護(hù)好他們，就像他們之前保護(hù)她一樣。

    天真、活潑、自由、堅(jiān)定。

    一切美好的品質(zhì)放在他們身上都不為過(guò)?，一切缺點(diǎn)?都只是缺點(diǎn)?不是致命點(diǎn)?。

    ……

    虞扶風(fēng)本來(lái)想說(shuō)?什么，但是看著安溪，發(fā)現(xiàn)她隱隱約約好像有些變化，神態(tài)似乎更堅(jiān)定什么？

    于是他話到嘴邊咽回去，還沒(méi)想好要說(shuō)?什么，就聽(tīng)到安溪道：

    “老師，我一定能拿第一。”

    “我可以更好。”

    ＊她可以更忙！　　接下來(lái)一周安溪簡(jiǎn)直忙瘋了?，原本說(shuō)?什么探索學(xué)校，完全沒(méi)有時(shí)間。

    上課的時(shí)間她要泡在教室看管學(xué)生，因?yàn)槌��?虞老師跟雙口宿管之外，沒(méi)有老師能任課，所?以大部分?課堂都是安溪帶領(lǐng)——這里?甚至還包括虞扶風(fēng)的課。

    由于安溪知道下周開(kāi)始要離開(kāi)學(xué)校完成主任還在設(shè)想的任務(wù)，她就得利用課堂時(shí)間給學(xué)生們補(bǔ)課。

    補(bǔ)課內(nèi)容就是如何面對(duì)打不過(guò)?的污染跟失控污染。

    就像安溪之前無(wú)論背過(guò)?多少正確答案，依舊習(xí)慣用自己的方式解決污染一樣，這群學(xué)生無(wú)論遇到什么污染，都只有一個(gè)想法：一個(gè)人打不過(guò)?，群毆總能打過(guò)?。

    是的，帶了?兩天班，安溪就發(fā)現(xiàn)一班有自己面對(duì)打不過(guò)?污染的辦法——群毆。

    安溪也帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行群毆過(guò)?，一次是集體活動(dòng)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)?就是打群架，一次是跟老師對(duì)打，實(shí)在打不過(guò)?，只能搞個(gè)集體計(jì)劃。

    一班的群毆不是這樣，是大家一起上。

    什么？聽(tīng)指揮？

    誰(shuí)指揮啊？都是一個(gè)班的，誰(shuí)不知道誰(shuí)，你?有什么本事指揮？你?自己打是有點(diǎn)?本事，但也就這樣了?！

    什么？計(jì)劃？

    計(jì)劃趕不上變化啊！難道我看到該出手的時(shí)候，還要因?yàn)樵撍赖挠?jì)劃錯(cuò)過(guò)?時(shí)機(jī)嗎！這個(gè)時(shí)候有人或許會(huì)說(shuō)?，找個(gè)人指揮。

    那么問(wèn)題又回到了?第一個(gè)問(wèn)題上面。

    安溪最近就在課堂上忙這個(gè)。

    上課忙，下課更忙。

    課下她要?dú)w納要總結(jié)要收錄，字比抄書(shū)還多。還好有很多學(xué)生自告奮勇幫安溪做一些力所?能及的事情，比如她說(shuō)?別人寫(xiě)。

    除此之外她還要盡可能泡在醫(yī)務(wù)室里?給前來(lái)就醫(yī)的學(xué)生一一治療，幫助七班的同學(xué)容納情感面具的情感污染。

    這幾天，除了?周一中午安溪抽空去看了?下兩個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生的事情，確定轉(zhuǎn)學(xué)生的狀態(tài)已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)回來(lái)，且因?yàn)榇笞彀途壒时浑p口宿管看管起來(lái)之外，她就一直教室、醫(yī)務(wù)室、宿舍來(lái)回轉(zhuǎn)。

    即便如此，她還是趁著午飯的時(shí)間，將稻子?送到食堂，找食堂阿姨商量好什么時(shí)間吃加工好的米。

    時(shí)間一天一天過(guò)?去，安溪的日記從9.8周一開(kāi)始到9.12.周五，全是相同的內(nèi)容：

    【今天治療了?x位同學(xué)，感覺(jué)醫(yī)術(shù)更加強(qiáng)大，我真厲害啊！

    同學(xué)們有很大進(jìn)步，同時(shí)有很大進(jìn)步空間！

    繼續(xù)給沐辛然背課本，還好不用我抄書(shū)。】

    另外，沐辛然還抽空把?安溪燒掉的課本抄寫(xiě)了?一份，給安溪補(bǔ)上了?。

    手抄本沒(méi)有效果，安溪偷摸到辦公?室，換了?虞老師的課本。

    沐辛然知道就很難受。

    沐辛然很清楚虞扶風(fēng)一定知道安溪的特別，而安溪也大概猜到他們的特別，她毫無(wú)保留將知識(shí)分?享給他們，沐辛然卻不能保證她自己或者?其他存活的玩家，回到藍(lán)星之后，不會(huì)上報(bào)啟航的情況。

    時(shí)間一天天過(guò)?去，沐辛然一天比一天焦慮，卻沒(méi)有一個(gè)人能訴說(shuō)?。君挽廈最近跟林念湖混在一起，兩人天天一起八卦，沐辛然也不想提醒君挽廈注意安溪的不同。

    安溪發(fā)現(xiàn)了?沐辛然異常。

    她抽了?個(gè)時(shí)間單獨(dú)找沐辛然談心。

    “最近被污染了?嗎？”安溪開(kāi)門(mén)見(jiàn)山道。

    沐辛然：“當(dāng)然沒(méi)有。”

    因?yàn)榘蚕�這周的努力，一班學(xué)生每天都在琢磨清理計(jì)劃，污染都被壓榨到很少溢出了?。

    “那怎么啦？”安溪問(wèn)，“寂寞？”

    “不，我只是還在想一些事情。”沐辛然道，“還沒(méi)有想通。”

    安溪點(diǎn)?頭?：“那一定是很難的事情。”

    沐辛然深深嘆了?口氣?。

    “救命恩人跟家鄉(xiāng)之間怎么選擇呢？”

    “家鄉(xiāng)呀。”安溪毫不猶豫道，“當(dāng)然是家鄉(xiāng)。”

    “可那是你?的恩人，是很好的人。”

    安溪道：“是我的恩人，不是家鄉(xiāng)的恩人，我可以為恩人付出所?有，這僅限于我自己。”

    “而且，當(dāng)恩人站在家鄉(xiāng)對(duì)立面的時(shí)候，她就只能是敵人，沒(méi)有其他。”

    “但你?這個(gè)概念太大了?。”安溪放輕了?聲?音，想了?想道，“難道恩人跟家鄉(xiāng)就是敵對(duì)的嗎？”

    藍(lán)星跟魘界當(dāng)然不是對(duì)立面，兩者?共存千百余年，但是藍(lán)星從未放棄研究透徹魘界，更別說(shuō)?那些想要從魘界里?得到更多利益的人群。

    啟航的特殊，安溪的特殊，一旦被人知道，后面就不是沐辛然能夠決定的了?。

    她只是一個(gè)普通人。

    一個(gè)普通的幸運(yùn)者?，能夠在魘界人保護(hù)下窺探到魘界不為藍(lán)星所?知的另一面。

    她不知道上報(bào)對(duì)藍(lán)星是好是壞，對(duì)啟航是好是壞，對(duì)安溪是好是壞。

    “真想殺死虞老師。”

    沐辛然解決不了?問(wèn)題說(shuō)?道。

    安溪：“？”

    ＊談話不了?了?之，時(shí)間卻不會(huì)停留分?毫，9.12.周五這天，虞老師再次踏入教室，公?布教導(dǎo)主任終于訂下的教學(xué)計(jì)劃。　　“時(shí)間是9.13-9.27，以小組為單位分?別前往不同區(qū)域進(jìn)行不同任務(wù)。”虞老師平靜念道：“區(qū)域不同任務(wù)不同，但分?數(shù)是一樣的，滿分?一百，其中：

    1.老師打分?，滿分?20，無(wú)下限。

    2.組內(nèi)成員打分?，一人只有一分?，只能給小組內(nèi)一個(gè)成員，一共五分?。

    3.組內(nèi)成員存活率，每存活一人為五分?，一共25分?。

    4.任務(wù)貢獻(xiàn)，按照任務(wù)貢獻(xiàn)值進(jìn)行評(píng)測(cè)，一共50分?。”

    “個(gè)別小組不滿五人，少的分?數(shù)加在第四?項(xiàng)任務(wù)貢獻(xiàn)評(píng)分?中。”

    “最后，本次考核為月考實(shí)踐成績(jī)，除此之外拿到小組第一的小組，整個(gè)小組內(nèi)的成員都可以得到一次嘗試容納五官鐘表的機(jī)會(huì)。”

    安溪聞言猛地抬起頭?，渾身血液都要沸騰起來(lái)了?。

    第067章 員工樓[1］

    規(guī)則中有許多不清不楚的， 比如小組成?員自己找還是分?配？老?師是跟隊(duì)還是有其?他監(jiān)控手段？外?出是中間都不回來(lái)還是白天出去晚上回來(lái)？

    虞老?師一問(wèn)三不知，再問(wèn)就?是上面自有安排。

    事關(guān)第一，安溪覺(jué)得不能就?這么把時(shí)間浪費(fèi)在混子老?師身上， 她決定放學(xué)去問(wèn)問(wèn)其?他老?師。

    上課的時(shí)間， 安溪端坐著， 眼睛半闔，看起來(lái)在昏昏欲睡， 其?實(shí)在思考。

    她思考內(nèi)容主要涉及兩個(gè)方面：

    一個(gè)是學(xué)校里的工作還剩下多少，樓層長(zhǎng)的工作因?yàn)檫�沒(méi)有正式上位，需要等到醫(yī)務(wù)室工作結(jié)束，差不多就?到手了。

    醫(yī)務(wù)室的工作， 七班已經(jīng)全部結(jié)束，目前?就?是她一班的同學(xué)有事沒(méi)事說(shuō)?自己有病，來(lái)醫(yī)務(wù)室找她談心。

    大嘴巴的事情有雙口管著， 她進(jìn)不去男寢，這件事暫時(shí)沒(méi)辦法插手。兩個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生涉及大嘴巴也被雙口包攬過(guò)去了。

    不過(guò)安溪去找過(guò)兩個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生的室友，那位胖胖的， 在第一天給安溪推薦很?多食堂美食的季同學(xué)。

    季同學(xué)原話是：“齊蛙的靈魂被李刀用污染雕刻成?李刀的樣子。”

    眾所周知， 轉(zhuǎn)學(xué)生們是沒(méi)有污染的， 那么李刀哪來(lái)的污染呢？這話幾乎就?是明說(shuō)?李刀開(kāi)錯(cuò)門(mén)?，出來(lái)的李刀不再是原來(lái)的李刀，而齊蛙在跟他相處中，已經(jīng)被污染到無(wú)法逆轉(zhuǎn)的地步了。

    這里其?實(shí)有一個(gè)問(wèn)題。

    開(kāi)錯(cuò)門(mén)?后出來(lái)的人不是原來(lái)的人， 但是這個(gè)不是原來(lái)的人，似乎有兩種， 一種是換了個(gè)人，一種是認(rèn)知還是什么發(fā)生變化的人。

    前?者最典型的就?是蛇鱗、圓念念。

    其?中圓念念更明顯：第一天課堂測(cè)試后有兩個(gè)圓念念：一個(gè)當(dāng)?天被宿管帶走， 一個(gè)在周五出現(xiàn)，是被朱老?師抓回來(lái)的。

    后者典型的就?是四班這群學(xué)生，他們能不被學(xué)校清理，就?是因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)能在他們身上發(fā)現(xiàn)任何異常，所以?在明知道?他們是從錯(cuò)誤門(mén)?出來(lái)的，也沒(méi)有清理他們。

    “好，謝謝你。”安溪拍拍胸脯，很?講義氣道?：“以?后你有事情，也來(lái)找我！大家?都是朋友，能幫我一定不會(huì)推辭！”

    “確實(shí)有一件事情想找你幫忙。”季同學(xué)道?。

    安溪好奇：“什么事情呀？”

    “我們班聽(tīng)說(shuō)?你在醫(yī)務(wù)室?guī)推甙嘀委煟�等你們考核回�?lái)，我們可以?去嗎？”

    “啊？”安溪道?：“這不算幫忙，醫(yī)務(wù)室打開(kāi)就?是為學(xué)校服務(wù)的。”

    季同學(xué)：“謝謝。”

    ……

    安溪想了想好像沒(méi)有什么需要完成?的工作，離開(kāi)前?唯一要做得就?是去看看腦袋同學(xué)，還有管理員。

    下課后，安溪找了一圈沒(méi)找到一個(gè)教職工，她只好放棄，先去找管理員聊天。

    管理員滿身的眼睛，看到安溪過(guò)來(lái)絲毫不意外?，也懶得問(wèn)她來(lái)做什么。

    “我要離開(kāi)學(xué)校兩周。”

    安溪毫不在意管理員的反應(yīng)，自己找了個(gè)板凳坐下，蹺著腿晃蕩讓四個(gè)椅子腿三個(gè)都懸空。

    “好好坐！”

    管理員附身趴在桌子上寫(xiě)什么，背后的眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)著看著安溪。

    安溪將?三條椅子腿放下，好奇道?：“您在寫(xiě)什么？”

    “整理過(guò)去的信息，這些都是學(xué)校的底子，要時(shí)時(shí)拿出來(lái)整理整合。”管理員道?。

    安溪就?像去看看，她偷偷抬起來(lái)一根椅子腿，若無(wú)其?事問(wèn)：“我能幫忙嗎？我也想敬仰一下咱們學(xué)校。”

    “你？”管理員背后一顆眼球盯著安溪那根抬起來(lái)的椅子腿，“椅子上有污染是嗎？”

    安溪就?又乖巧幾秒鐘。

    “可以?嘛可以?嘛？我想多了解一下咱們偉大的啟航！”

    “等你考核回來(lái)再說(shuō)?吧。”管理員頓了頓道?，“知道?去哪里考核嗎？”

    “不知道?啊，還沒(méi)通知，明天走。”

    安溪道?。

    “學(xué)校考核只會(huì)選擇跟學(xué)校有合作的地方，也有少數(shù)是學(xué)校想要鏟除，騰不出手去做，就?定成?考核地點(diǎn)的。”管理員道?：“考核中除非出現(xiàn)超出檢測(cè)報(bào)告的事件，否則教職工不會(huì)干涉，學(xué)生若是不幸遇難……在經(jīng)過(guò)篩選的環(huán)境里都能遇難，學(xué)校會(huì)銘記他為其?他同學(xué)做出的貢獻(xiàn)。”

    安溪原本還在琢磨管理員給出的信息，聽(tīng)到最后一句，有種不好的最好猜測(cè)，輕輕問(wèn)：“什么意思呀？”

    無(wú)數(shù)眼睛看向安溪，平靜無(wú)波的聲音響起：“會(huì)被當(dāng)?做典范。”

    這簡(jiǎn)直就?是安溪入學(xué)前想過(guò)得最差的一個(gè)結(jié)局！沒(méi)有之一！

    ……

    從圖書(shū)館離開(kāi)，安溪轉(zhuǎn)身去超市里采購(gòu)，主要是采購(gòu)食物。

    安溪自從進(jìn)入學(xué)校之后一直沒(méi)去過(guò)校內(nèi)超市，因?yàn)樗�清楚進(jìn)去就?是一個(gè)深淵。

    學(xué)校超市無(wú)人看管，門(mén)?口有推車，安溪推著一個(gè)推車進(jìn)去，一進(jìn)去就?是琳琳瑯瑯的貨架。

    安溪直奔食物區(qū)，搬了飲用水又搬了米面，在蔬菜區(qū)被菜葉子抽了，她就?專拿抽人的蔬菜，在肉類區(qū)被白花花的肉突然裂開(kāi)的嘴巴咬了，她就?轉(zhuǎn)找咬人的肉……采購(gòu)四五個(gè)推車物資之后，安溪目不斜視從資料區(qū)離開(kāi)。

    ……

    買(mǎi)完?yáng)|西，回到宿舍樓沒(méi)在值班室看到宿管，她就?覺(jué)得有問(wèn)題——好像所有她能說(shuō)?上話的教職工都突然沒(méi)了蹤跡。

    哪怕是安溪，也不可能覺(jué)得這是個(gè)巧合。

    “防賊呢？”安溪嘀嘀咕咕道?：“我又沒(méi)想要透題！”

    她嘀嘀咕咕到宿舍樓后面，陪了會(huì)腦袋同學(xué)回到宿舍，就?看到宿舍門(mén)?口站著君挽廈跟林念湖。

    “嗨！”安溪擠進(jìn)人群，積極湊熱鬧，“你們?cè)谧鍪裁矗吭谡f(shuō)?什么呢？我也想說(shuō)?我也想說(shuō)?！”

    “說(shuō)?明天的考核呢。”林念湖神神秘秘道?：“你知道?你們班為什么會(huì)突然有考核嗎？”

    安溪也跟著神神秘秘：“我知道?呀，班主任因?yàn)椴豢煽乖�素�(zé)o法上課，教導(dǎo)主任做了個(gè)計(jì)劃表。”

    “不不不，”林念湖強(qiáng)壓著興奮道?：“我聽(tīng)我們班老?師說(shuō)?，學(xué)校有了新計(jì)劃，今年要放出學(xué)生了。”

    “啊？”

    安溪不理解這話的意思。

    林念湖嘴巴裂開(kāi)，口腔里無(wú)數(shù)嘴巴嘰嘰喳喳，聽(tīng)不清到底說(shuō)?了什么。

    安溪看得仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)林念湖舌頭上裂開(kāi)一個(gè)新嘴巴，她記得林念湖一開(kāi)始的污染就?是舌頭上嘴巴，只是后來(lái)因?yàn)楹�那件事污染發(fā)生了變化。

    “學(xué)校在做最后的考核，完成?今年考核的學(xué)生就?可以?從啟航畢業(yè)了。”林念湖興奮中有些迷茫，“可是離開(kāi)啟航，我們又能去哪里呢？”

    “你想遠(yuǎn)了，”安溪提醒她，“一年上下兩學(xué)期，這學(xué)期才過(guò)去一周多，早著呢。”

    “等等，你們班也要考核？”安溪問(wèn)。

    “對(duì)啊，不過(guò)是在十?月后。”林念湖咧開(kāi)嘴笑：“老?師說(shuō)?，等你們考核結(jié)果出來(lái)之后，我們學(xué)習(xí)一段時(shí)間再出學(xué)校。”

    君挽廈左右看看，樂(lè)了：“誰(shuí)是親媽養(yǎng)的，誰(shuí)是后媽養(yǎng)的，從此分?明了。”

    在場(chǎng)所有人：“……”

    ＊9.13.晴。周六　　周六一大早，高三一班的學(xué)生坐上校車，這次校車?yán)餂](méi)有教職工，只有一個(gè)司機(jī)。

    安溪點(diǎn)了名?，確定二十?七個(gè)人全部到齊，校車直接啟動(dòng)，跟上次一樣，校車一離開(kāi)啟航高中，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)就?全都被剝奪了。

    安溪左右戳了戳，她記得自己身邊坐著沐辛然。戳了兩下沒(méi)能戳到人，她就?知道?空間絕對(duì)有問(wèn)題，就?在安溪準(zhǔn)備再試試的時(shí)候，眼前?出現(xiàn)紅字——

    【考核已經(jīng)開(kāi)始，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)注意個(gè)人素質(zhì)。】

    安溪心想：又不扣分?，我也可以?沒(méi)有素質(zhì)。

    【扣分?】

    針對(duì)性太強(qiáng)了，安溪憤憤不平：“怎么不直接把個(gè)別同學(xué)說(shuō)?成?[安姓某人］呢？”

    【考核已經(jīng)開(kāi)始，請(qǐng)安姓某人同學(xué)注意個(gè)人素質(zhì)。扣分?】

    安溪：“……”

    虞扶風(fēng)別裝了，一定是你！

    ……

    車?yán)镌俅瘟疗饋?lái)的時(shí)候，校車?yán)镏皇Ｏ挛鍌�(gè)學(xué)生，分?別是安溪、格革、小小、沐辛然以?及微微。

    安溪就?知道?是班里分?配的。

    她一開(kāi)始也想過(guò)沐辛然怎么分?配，但后來(lái)又想到這段時(shí)間沐辛然跟班級(jí)其?他學(xué)生關(guān)系有很?大進(jìn)展。

    沒(méi)想到直接分?在一起了。

    太好啦！

    【考核地點(diǎn)：?jiǎn)T工樓考核時(shí)間：9.13-9.27　　任務(wù)：

    1.一份考核報(bào)告2.考核報(bào)告上有老?板蓋章】　　安溪看著浮空幾行字，道?：“我橫看豎看，怎么好像都是讓我們?nèi)肼毜囊馑迹俊?br />
    員工樓，老?板蓋章，把考核報(bào)告改成?實(shí)習(xí)報(bào)告豈不是更貼切？

    安溪幾人太墨跡，被校車吐出去。幾人一落地校車就?沒(méi)了蹤跡。

    在五人眼前?是一個(gè)龐大的建筑，仰頭往上幾乎看不到盡頭。

    建筑整體形象嘛——

    安溪：“好像一個(gè)豎起來(lái)的長(zhǎng)寬下窄的棺材哦。”

    小小貼著安溪，嬌小玲瓏道?：“班長(zhǎng)，我害怕。”

    安溪不解：“你怕什么？怕棺材？”

    小小：“？”

    你對(duì)七班人可不是這樣的！

    “看看周圍。”沐辛然道?：“這里好像是個(gè)廣場(chǎng)中心？這里是一個(gè)城市中心？”

    安溪順著沐辛然的視線四處看了看，棺材樓周圍是空曠的空地，空地之外?是鱗次櫛比的低矮小樓。

    雖然距離很?遠(yuǎn)，但是安溪可以?確定視野之內(nèi)那邊樓層里沒(méi)有一個(gè)人走動(dòng)。

    “這里人起來(lái)的是不是有點(diǎn)太遲了？”

    安溪蹭了蹭鼻子，聞到空氣里彌漫著濃郁混雜的污染，她第一次聞到這么多混雜在一起的污染，沒(méi)忍住打了個(gè)噴嚏。

    “你怎么了？”沐辛然說(shuō)?著給安溪遞過(guò)去紙，“有什么情況？”

    安溪拿著紙揉了揉鼻子，扭頭看向棺材樓，說(shuō)?道?：“門(mén)?開(kāi)了。”

    味道?就?是從樓里傳出來(lái)的，有個(gè)穿著保潔服裝的人推著一列推車出來(lái)。推車有點(diǎn)像放大版本的超市推車，一個(gè)連著一個(gè)，連成?一條長(zhǎng)線。

    里面不知道?裝了什么高高鼓起，用黑色的布蓋著。

    “我去看看。”

    安溪跟幾人說(shuō)?了聲，一陣小跑到保潔員面前?。

    她一到跟前?，保潔員下意識(shí)停下動(dòng)作，安溪感嘆道?：“好多東西哇，你要推去哪里呀？”

    安溪說(shuō)?話間很?自然地幫忙扶著推車。

    保潔員戴著口罩帽子，看不出男女，安溪一靠過(guò)來(lái)，下意識(shí)就?往旁邊躲了下，不知道?是聽(tīng)不見(jiàn)，還是不想搭理，既沒(méi)有回答，也沒(méi)有發(fā)出聲音。

    安溪也不在意，她自顧自道?：“那我?guī)湍惆桑�這么多車只有你自己一個(gè)人處理嗎？公司是不是人員不夠呀？我們?nèi)ト肼毜脑挘��?板會(huì)同意嗎？”

    沐辛然幾人剛過(guò)來(lái)，就?聽(tīng)到安溪打開(kāi)短短的燕國(guó)?地圖露出里面的匕首。

    安溪沒(méi)看同伴們，她注意力一直在保潔員身上，近距離觀察后，她可以?肯定保潔員是位女性。

    安溪看到她胸前?的牌子【清理員20】。

    看起來(lái)不像是個(gè)名?字，職位名?字？

    也就?是說(shuō)?有20以?上位清理員？

    與此同時(shí)，安溪注意到在她說(shuō)?到要入職的時(shí)候，保潔員握著推車把手的手用了下力氣。

    安溪對(duì)人的情緒還是比較敏銳的。

    兩個(gè)可能，一個(gè)是這位清潔員對(duì)公司有感情，或者錢(qián)情，所以?她警惕所有新入職員工；第二個(gè)可能就?是，公司不怎么樣，所以?她在聽(tīng)到有人想要入職的時(shí)候，有強(qiáng)烈的抗議心理。

    安溪用天真向往的語(yǔ)氣道?：“我第一次離開(kāi)家?里出來(lái)打工，這個(gè)公司有這么高大的樓，一定很?有實(shí)力吧？待遇肯定很?好吧？”

    安溪說(shuō)?完清潔員20似乎說(shuō)?了什么，但安溪沒(méi)有聽(tīng)清，她把耳朵湊過(guò)去，小聲問(wèn)：“姐姐您說(shuō)?什么？對(duì)不起，我剛剛沒(méi)有聽(tīng)到。”

    湊近距離，安溪發(fā)現(xiàn)清潔員有一雙動(dòng)物的眼睛，她的瞳孔是長(zhǎng)方形，兩只眼睛的位置在太。陽(yáng)。穴位置，就?像安溪曾在《動(dòng)物全書(shū)》里看到過(guò)的羊的眼睛。

    沒(méi)記錯(cuò)的話，羊的視野范圍非常全面。

    “別……來(lái)”

    安溪這次聽(tīng)清楚了。

    如果不是考核，安溪說(shuō)?不定會(huì)道?謝之后扭頭就?走。這個(gè)世界上，讓你過(guò)來(lái)，那就?要小心有陷阱，但要讓你離開(kāi)，那就?別猶豫趕緊走。

    離開(kāi)不一定是真話，但是為什么要賭那個(gè)可能呢？

    可惜。

    “謝謝姐，但是我想試試。”安溪靦腆一笑，“我的夢(mèng)想就?是在大公司當(dāng)?領(lǐng)導(dǎo)。”

    沐辛然臉部肌肉不受控制抽搐了下，她努力壓制住情緒，觀察這位清理員。

    她有一個(gè)其?他同學(xué)都無(wú)法取代?的作用，她不是魘界人，她對(duì)污染毫無(wú)抵抗——現(xiàn)在有了一點(diǎn)抵抗。總而言之，只要她把握好度，就?能立刻親身感受到敵人污染特性。

    污染特性，是她最近從安溪那里新學(xué)到的東西。

    安溪說(shuō)?實(shí)話不是一個(gè)好老?師，她教導(dǎo)也不是教導(dǎo)，就?是把課本從頭到尾背一遍，然后背第二遍的時(shí)候，一邊背一邊吐槽。

    從吐槽里，沐辛然窺見(jiàn)安溪過(guò)去的生活痕跡。

    總之，沐辛然一直盯著人，思考什么時(shí)機(jī)什么距離能讓她感受到污染又不至于影響接下來(lái)的活動(dòng)，于是她就?看到，在安溪說(shuō)?夢(mèng)想是到大公司當(dāng)?領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，清理員20明顯有瑟縮的動(dòng)作。　　她怕領(lǐng)導(dǎo)？

    “在入職之前?，不知道?能不能先去公司看看？”沐辛然出聲道?，“如果不合適的話，就?不要浪費(fèi)領(lǐng)導(dǎo)們的時(shí)間了。”

    小小聞言，眼睛一會(huì)兒轉(zhuǎn)動(dòng)到安溪身上，一會(huì)兒轉(zhuǎn)動(dòng)到沐辛然身上，最后像是明白了什么，可憐兮兮道?：“姐姐，可不可以?呀，我們已經(jīng)好幾天都沒(méi)有吃東西嗚嗚嗚，真的好需要這份工作。”

    這幾天的訓(xùn)練還是有用的！

    三個(gè)性格外?向的女學(xué)生發(fā)完言，剩下兩個(gè)有些內(nèi)向的學(xué)生紛紛垂頭做出可憐姿態(tài)。

    “我，我不知道?，不歸我管。”

    清理員20哆哆嗦嗦說(shuō)?完推著車就?要跑。

    “我?guī)湍惆伞！卑蚕��?：“你應(yīng)該沒(méi)有力氣 體力之類的污染，這么多車只有你一個(gè)人還是蠻辛苦的。”

    安溪貼心道?：“我沒(méi)有其?他的意思，只是心疼姐姐。”

    小小：“！”

    你剛剛不是這么對(duì)我的！

    ……

    經(jīng)常幫助別人的人都知道?，在一個(gè)外?向的人要幫助內(nèi)向的人的時(shí)候，內(nèi)向的人的推辭得到的就?是“別客氣”。

    安溪一般是能分?清楚那些是真的不想被打擾，哪些是不好意思，但是現(xiàn)在不是一般情況，她熱情道?：“別客氣姐姐！多虧了你幫我們指明了前?進(jìn)的方向，否則我們還不知道?在哪里打轉(zhuǎn)呢！讓我們?yōu)槟�做點(diǎn)事情吧，否則我們會(huì)良心不安，哪怕半夜睡著了，也會(huì)驚醒，問(wèn)自己一句‘你怎么有良心睡著的！’，所以?拜托，給我們一個(gè)安眠的機(jī)會(huì)。”

    她說(shuō)?話聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，說(shuō)?得比唱得好聽(tīng)，別說(shuō)?清理員20，其?他幾個(gè)同伴也被她繞來(lái)繞去，不知道?扯到哪里去了。

    清理員20沒(méi)能抵擋住安溪的熱情，她一路聽(tīng)安溪從山里貧苦到求學(xué)艱難再到畢業(yè)沒(méi)飯，聽(tīng)得津津有味，忘記身份與距離，等反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)將?人帶到目的地。

    目的地在安溪幾人之前?看到的廣場(chǎng)外?圍的居民區(qū)。靠近之后，能夠確定一件事，居民區(qū)里確實(shí)沒(méi)有人在外?行走。

    一個(gè)人都沒(méi)有。

    而清理員20帶領(lǐng)幾人所到達(dá)的位置，是在一個(gè)巨大的鐵門(mén)?前?，看著就?不是居民居住的地方。

    安溪看著眼前?的鐵門(mén)?，鐵門(mén)?面積大概就?是一個(gè)格革高，三個(gè)格革寬。通體漆黑，跟蓋推車是同一個(gè)顏色，鐵門(mén)?周圍沒(méi)有掛牌，也不知道?這地方是干什么的。

    “你們不能進(jìn)去。”清理員20開(kāi)口道?，“也不要去公司了，如果沒(méi)地方去，可以?先在這里生活，這里空房子很?多，沒(méi)有人檢查空房子的。”

    她的聲音很?輕柔軟綿，本來(lái)應(yīng)該是很?好聽(tīng)的聲音，但是她說(shuō)?話的時(shí)候聲音總是下意識(shí)發(fā)抖。

    “不要去公司。”她似乎還想說(shuō)?什么，但猶豫了下，沒(méi)有再繼續(xù)開(kāi)口，轉(zhuǎn)身推著長(zhǎng)長(zhǎng)的推車進(jìn)入鐵門(mén)?里了。

    穿進(jìn)去了。

    安溪大驚，居然還有穿門(mén)?的污染嘛？

    那她之前?學(xué)習(xí)的撬鎖技能算什么？

    她伸手想要觸摸一下鐵門(mén)?，被沐辛然眼疾手快抓住了。

    很?難說(shuō)?沐辛然是不是早就?猜到安溪的動(dòng)作，早早就?在等著她，所以?才能這么快準(zhǔn)安溪的手。

    “用這個(gè)。”

    沐辛然遞給安溪一個(gè)石頭。

    安溪低頭看看石頭，抬頭看看沐辛然，順從的拿起石頭對(duì)著鐵門(mén)?砸過(guò)去，一聲響動(dòng)后，石頭落地。

    “看來(lái)沒(méi)有什么危險(xiǎn)。”

    安溪說(shuō)?著另一只手迅速伸出去，摸到了鐵門(mén)?上，在觸碰到的瞬間，安溪能清楚感受到鐵門(mén)?上覆蓋著一層污染，很?微弱的識(shí)別污染。

    安溪猜測(cè)或許只有本公司的人才能得到允許穿進(jìn)鐵門(mén)?里？

    這樣的話，穿梭門(mén)?墻的污染不是來(lái)自于清理員20，而是來(lái)源于門(mén)?上的那層污染。

    “不要亂碰危險(xiǎn)的東西，更不要亂吃垃圾！”沐辛然突然開(kāi)口。

    “沒(méi)關(guān)系，如果安溪吃到瀕臨失控，我可以?先一步毒。死。她。”小小做出保證。

    沐辛然：“……”

    安溪非常感動(dòng)：“好朋友！”

    沐辛然艱難地把話題往回扯，“現(xiàn)在怎么辦？她既然這么說(shuō)?，大概率是不會(huì)帶我們進(jìn)去的。”

    “不用她帶。”

    安溪看向微微。

    幾乎是安溪影子的微微，一縷黑發(fā)蠕動(dòng)著攤開(kāi)，露出里面卷著的一張門(mén)?卡。

    安溪道?：“我們偉大的微微，借到了鑰匙。”她對(duì)微微比了個(gè)大拇指，“真了不起呀，微微！”

    小小震驚湊過(guò)去，看到門(mén)?卡上有兩行字：[員工樓］[四樓404］　　“這是宿舍的門(mén)?卡？”小小抬頭看著幾人，“我們要宿舍門(mén)?卡做什么？”

    安溪道?：“棺材口的大門(mén)?壓根就?沒(méi)關(guān)，進(jìn)樓還是很?容易的，問(wèn)題就?是我們的任務(wù)是找人家?蓋章，闖進(jìn)去不太好，所以?我有個(gè)計(jì)劃。我們待會(huì)兒這樣……”

    他們一等就?到中午，清理員20推著車出來(lái)的時(shí)候，能明顯看到推車空了，黑布折疊好放在距離清理員20最近的推車?yán)铩?br />
    “你，你們?cè)趺催�在這里？”

    這里只剩下沐辛然、微微、格革跟小小，安溪不知所蹤。

    “我們撿到了這個(gè)，你看看是不是你的。”小小拿著門(mén)?卡湊過(guò)去。

    清理員20一看到門(mén)?卡立刻去摸口袋，摸了個(gè)空之后慌亂道?：“是我的，是我的，謝謝，謝謝你們。”

    她剛要去拿，小小猛地收回手，她小朋友一樣的臉上滿是天真可愛(ài)，說(shuō)?出來(lái)話的內(nèi)容卻十?分?殘酷冷漠：“怎么謝？不如跟我們說(shuō)?說(shuō)?員工樓吧，讓我們提前?了解一下未來(lái)生活環(huán)境。”

    清理員20身體僵硬起來(lái)。

    ……

    另一邊不知所蹤的安溪已經(jīng)到了員工樓的大門(mén)?前?。

    說(shuō)?是大門(mén)?，看起來(lái)更像是小后門(mén)?，門(mén)?框歪扭破舊，甚至門(mén)?都是斜著的，還非常矮小，安溪走進(jìn)去都要微微低頭。

    一進(jìn)樓里，安溪之前?在外?面聞到的混雜的污染味道?撲面而來(lái)。哪怕安溪進(jìn)來(lái)之前?就?提前?遮住口鼻，也依舊阻擋不了混雜污染的刺激味道?。這味道?就?像各種不同香味臭味混雜在一起，變成?一個(gè)全新的刺激性臭味。

    安溪一邊適應(yīng)味道?，一邊觀察一樓。

    第一感覺(jué)就?是非常昏暗且矮**仄，入門(mén)?就?是一道?又細(xì)又長(zhǎng)又矮的走廊，安溪站在走廊里需要微微蜷縮身體低下頭，否則頭頂就?會(huì)擦著天花板，左右肩膀會(huì)碰到走廊兩邊墻壁。

    走廊兩邊墻壁上，各有兩扇門(mén)?，兩扇門(mén)?的間隔非常遠(yuǎn)，門(mén)?前?分?別掛有牌子：101-104。

    101跟103靠近門(mén)?，分?別在安溪左右手邊。

    安溪在這里站了不到一分?鐘，無(wú)論是逼仄的空間、昏暗的燈光，還是混雜在一起的濃郁污染味道?，都讓她感覺(jué)極其?不適。

    難怪清理員20讓她不要來(lái)，這破環(huán)境，失控污染都不來(lái)！

    安溪打開(kāi)101的門(mén)?，門(mén)?被打開(kāi)的一瞬間，上百雙眼睛同時(shí)凝聚在她身上。

    第068章 員工樓[2］

    上百雙來(lái)自不同污染動(dòng)?物？污染野獸？眼睛， 在同一時(shí)間凝聚在安溪身上，安溪卻沒(méi)有感受到絲毫的攻擊性。

    那些眼睛靜靜看?著安溪，又沉默移開(kāi)目光， 安靜地趴在地上。

    安溪被味道沖擊得頭昏眼花， 她不得不再拿出一個(gè)口罩， 在口罩上噴灑酸甜清晰氣味的噴劑。

    她戴上口罩，噴劑味道緩解大部分污染味道， 安溪才感覺(jué)到頭腦清醒一些。

    安溪打開(kāi)門(mén)?，讓空氣能有一點(diǎn)流通。

    房間跟走廊一樣矮小?，面積不算太大，滿滿當(dāng)當(dāng)趴著數(shù)百只?污染動(dòng)?物。房間里有貫穿整個(gè)房間的水槽， 將房間隔成四塊，每一塊趴著二十多個(gè)動(dòng)?物，水槽里此時(shí)有些殘留的水留。

    房間里沒(méi)有窗戶， 也沒(méi)有任何通氣口之類的東西，除了動(dòng)?物之外只?有一個(gè)從天花板上掉下來(lái)的吊燈，散發(fā)著昏暗麻木的光。

    安溪走進(jìn)去， 房間里不僅有難以言喻的味道， 還非常悶熱， 這是養(yǎng)殖場(chǎng)嗎？

    為?什?么數(shù)百只?動(dòng)?物看?起來(lái)都不是一個(gè)品種，為?什?么環(huán)境差成這樣？

    就算是肉食加工廠供源地也不應(yīng)該這么對(duì)待資源吧？

    安溪走到最?近一只?動(dòng)?物前，這是一只?像《動(dòng)?物全書(shū)》里的龜，橫著有躺平成年?人長(zhǎng)， 巨型的玄色龜殼上有漩渦一樣螺旋紋路，伸出一顆圓潤(rùn)的腦袋貼在地上。

    安溪看?著那顆腦袋就覺(jué)得很不對(duì)， 她沒(méi)見(jiàn)過(guò)真實(shí)?的龜?shù)哪X袋，但圖片上龜?shù)哪X袋頂部似乎是扁平而非圓潤(rùn)飽滿的像個(gè)半球， 但除了頭骨之外，膚色之類的又確實(shí)?跟圖片文字介紹沒(méi)有區(qū)別。

    還有它的四肢也很怪，四肢從龜殼里往外延伸，非常修長(zhǎng)枯瘦。

    “不同品種還是污染形象？”

    安溪心?理猜測(cè)，她貼著玄色巨龜蹲下身，玄龜一動(dòng)?不動(dòng)?。安溪又敲了敲龜殼，它眼睛都沒(méi)有掀起來(lái)一下。

    跟書(shū)里說(shuō)龜聽(tīng)到一點(diǎn)動(dòng)?靜，就會(huì)把肢體跟腦袋一起縮進(jìn)龜殼里的描寫(xiě)完全不同。

    上百道污染的味道太沖了，哪怕距離這么近安溪都沒(méi)辦法聞出來(lái)屬于這只?龜朋友的污染是哪個(gè)。

    只?是看?它的樣子，污染除了散發(fā)味道，約等于無(wú)。

    安溪看?了看?水槽，在水槽里看?到一根雜草，她山里是也做過(guò)養(yǎng)殖的，當(dāng)即意識(shí)到這大概率就是龜?shù)氖澄铩?br />
    安溪壓低聲音跟龜竊竊私語(yǔ)：“龜朋友，我請(qǐng)你吃飯？”她挎包里有勉強(qiáng)算草的枝葉，是養(yǎng)得那盆植物的枝葉，她離開(kāi)家的時(shí)候特意收集起來(lái)做紀(jì)念的。

    當(dāng)然，她包里還有水稻。

    安溪當(dāng)時(shí)給食堂一部分，自己留了一部分準(zhǔn)備當(dāng)紀(jì)念品帶回家的。

    至于靠水稻養(yǎng)活村里人，村里唯一一天三頓張口吃飯的就是她，其?他人可吃可不吃，這也是她毫不意外沐辛然她們不吃不喝可以存活的原因，實(shí)?在是見(jiàn)過(guò)了。

    真要靠她在外收割別人的水稻吃飯，那村里人才會(huì)真的餓死?。

    安溪取出來(lái)植物的枝葉放在龜朋友嘴邊，沒(méi)有一個(gè)眨眼的工夫龜朋友吞掉植物，要不是安溪收手快，恐怕手也被啃過(guò)去。

    安溪來(lái)不及說(shuō)話，旁邊動(dòng)?物的腦袋從貼著的地面上支起來(lái)，死?氣沉沉的眼睛注視安溪。

    安溪詭異明白了這位朋友的意思。

    但她沒(méi)時(shí)間在這里喂，當(dāng)然也沒(méi)有那么多枝葉，植物就比她高一點(diǎn)。安溪引它抽她，然后理直氣壯薅了兩把抽人的枝葉，幾次之后植物就變軟弱了，再也不伸葉子了，就算安溪沖它叫喚，它也不動(dòng)?如山。

    “等我有空回來(lái)。”安溪道，“相逢一場(chǎng)，我一定請(qǐng)你們吃一頓！”

    吃老板的。

    等她摸摸糧倉(cāng)位置。

    安溪離開(kāi)101，以次去了剩下三個(gè)房間，發(fā)現(xiàn)102跟101除了動(dòng)?物品種不一樣，其?他都一樣。

    103跟104是植物，一進(jìn)去就是帶污染的植物腐爛味道，沒(méi)有一點(diǎn)植物應(yīng)有的空氣清新感覺(jué)。

    “這里飼養(yǎng)員不行呀。”

    動(dòng)?物養(yǎng)得微死?，植物養(yǎng)得微爛。

    兩個(gè)植物房間里設(shè)置跟動(dòng)?物不同，動(dòng)?物是有三條水槽豎穿房間隔開(kāi)四塊長(zhǎng)方形，植物房每一個(gè)植物都有一塊四四方方的扎根落腳地。

    比起動(dòng)?物房的矮長(zhǎng)，植物房的特征是長(zhǎng)窄，往上看?不見(jiàn)盡頭，地面挨擠得找不到落腳地，成人合抱粗的根部猙獰趴在地面。

    安溪走進(jìn)去看?著好像普通植物的樹(shù)木，若無(wú)其?事踩在植物根部上，身后一陣勁風(fēng)襲擊而來(lái)，安溪一個(gè)閃身躲開(kāi)，左閃右躲避開(kāi)抽過(guò)來(lái)的藤蔓般的長(zhǎng)枝條，地面根部蠕動(dòng)?著爬行。

    “哈哈哈！我就知?道你是裝得！！”安溪站在門(mén)?口穩(wěn)住身體，叉著腰得意大笑，笑完搖頭：“演技不行，不如我家的。”

    不知?道是什么品種的樹(shù)揮動(dòng)著枝條，樹(shù)葉颯颯作響。

    “真古怪，這不是把樹(shù)養(yǎng)的挺活潑的？怎么動(dòng)?物養(yǎng)成那樣？”安溪蹲在門(mén)?口蹭鼻子，她想知?道這屋里哪來(lái)的腐爛味道，忽然她想到什?么，盯著樹(shù)看?，喃喃自語(yǔ)：“不會(huì)是我想的那樣吧？”

    安溪閃身進(jìn)屋，引得枝條抽過(guò)來(lái)的時(shí)候，熟練地折斷一根又退回門(mén)?外。

    她用枝條裹著課本書(shū)頁(yè)，做了個(gè)簡(jiǎn)單的火把，如果能稱為?火把的話。

    折下來(lái)的枝條上沒(méi)有污染，火焰燃燒著一直想往屋里鉆。

    安溪舉著簡(jiǎn)易火把進(jìn)屋，樹(shù)木枝條往后縮，地面上的根部也拼了命地往里面爬，大家都很努力。安溪步子走得無(wú)比囂張，要不是她還記得任務(wù)，這會(huì)兒?一定要陪這些熱情?的樹(shù)木玩玩。

    本?不大且擁擠的底部空間硬是給安溪空出來(lái)一圈空地，她走到哪里空地維持到哪里，她走了一圈終于看?到了想要找得東西——一個(gè)殘缺骨頭。

    安溪戴著手套撿起來(lái)骨頭放在鼻尖下，隔著口罩嗅了嗅，“帶有污染的骨頭。”

    怪不得一群植物的植物房間里充滿肉類腐爛臭味，原來(lái)是一群吃肉的植物。

    “食草的微死?動(dòng)?物，食肉的活躍植物。這家公司老板，很有想法呀。”安溪將骨頭扔進(jìn)火焰里，火焰瞬間將骨頭吞噬。

    她舉著火把離開(kāi)，在即將推出門(mén)?外的時(shí)候，扭頭看?向蠢蠢欲動(dòng)?的植物群們，在它們身上仿佛看?到自家植物的影子，壞心?眼忽然上線。

    安溪轉(zhuǎn)過(guò)身正面對(duì)著室內(nèi)，看?著樹(shù)木群們咧開(kāi)嘴巴猙獰桀桀笑道：“記住我的氣息，下次見(jiàn)到我最?好恭敬一點(diǎn)！因?yàn)?我，是個(gè)非常可怕的狠人！”

    她說(shuō)著松開(kāi)抓著火把的手，火把的“火”與“把”立刻分離，眼看?火焰朝著樹(shù)木里沖，植物房里就像刮了龍卷風(fēng)，距離門(mén)?進(jìn)的樹(shù)木，往常是吃的最?多最?好的，有時(shí)候還能吃兩口飼養(yǎng)員，這會(huì)兒?恨不得拔地而逃。

    就在火焰貼上樹(shù)木時(shí)，一只?手倏地握住那團(tuán)火焰，火流從白玉般的指縫中溢出，火焰映照在鋒利的眉眼上，如刀鋒般銳利又似山峰般堅(jiān)毅。

    忽地，那對(duì)眉眼彎起來(lái)，不是什?么開(kāi)朗燦爛陽(yáng)光的笑，是惡劣的壞笑。

    她緩慢著捏滅了火焰，火焰一點(diǎn)一點(diǎn)從指縫中湮滅，安溪惡狠狠道：“下次見(jiàn)面都自覺(jué)點(diǎn)，否則這把火就是你們的下場(chǎng)！”

    她轉(zhuǎn)身離開(kāi)，沒(méi)有一棵樹(shù)木偷襲。

    安溪有點(diǎn)失望，跟家里的哪棵還是不大一樣，緊接著她呲牙咧嘴，找了個(gè)隱蔽的地方?jīng)_洗掌心?。

    她剛剛一點(diǎn)也不敢讓手上有污染，但火焰的溫度還是有點(diǎn)高了，掌心?被燙得通紅，安溪沖了一瓶水才感覺(jué)溫度降下去了。

    “奇怪，怎么沒(méi)看?到樓梯？”

    安溪收起瓶子，探頭探腦將一樓摸了一遍，沒(méi)找到除了大門(mén)?之外的出口，也沒(méi)有找到任何樓梯。

    “難道這棟樓其?實(shí)?就是外面看?著好看?？實(shí)?際上就這么一層？”

    合理呀，植物房不就是往上看?不到盡頭嗎？

    那么問(wèn)題來(lái)了，[員工樓］里的[員工］難道指得是哪些動(dòng)?植物？

    可清理員20的門(mén)?卡上不是說(shuō)：?jiǎn)T工樓四樓404嗎？

    員工樓起碼四層吧？

    “等下，沒(méi)人說(shuō)這就是員工樓吧？”安溪陷入沉默，她現(xiàn)在回憶起來(lái)了，棺材樓外的確沒(méi)有任何牌子寫(xiě)這是員工樓。

    她沒(méi)想到離開(kāi)家鄉(xiāng)、學(xué)校后第一個(gè)任務(wù)里，就能搞這么大一個(gè)差錯(cuò)。

    “組長(zhǎng)！”

    安溪聽(tīng)著聲音看?過(guò)去，小?小?站在門(mén)?口正沖她揮手。安溪?jiǎng)傋哌M(jìn)就聽(tīng)到小?小?道：“那個(gè)清理員20全說(shuō)了！”

    安溪有些吃驚：“她看?起來(lái)不像是這么快都說(shuō)得人啊？”

    安溪這話的判斷跟人品沒(méi)有什?么關(guān)系，主要依據(jù)是性格，清理員20一看?就是個(gè)能不跟人說(shuō)話，就最?好距離人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的人。

    小?小?露出天真可愛(ài)的笑容：“我求了求她，可能是看?我是個(gè)小?朋友吧，她就同意了。”班長(zhǎng)這人就是太善良，她做了什?么還是不要告訴她了，免得嚇到班長(zhǎng)。

    安溪總覺(jué)得小?小?這話古怪，沉默片刻，真誠(chéng)詢問(wèn)：“你是不是隱藏了別的意思？而我沒(méi)有參透？”

    小?小?茫然看?著安溪。

    安溪一看?這神態(tài)就知?道自己想多了，她感嘆自己閱讀理解要做失控了，可能有人就是對(duì)幼崽心?軟吧，小?小?確實(shí)?看?起來(lái)是個(gè)小?學(xué)生。

    “沒(méi)什?么，所以她說(shuō)了什?么？”

    安溪邊往外走邊問(wèn)。

    小?小?將迷茫拋之腦后，興奮道：“我們知?道老板在哪里了！”

    員工樓共有八樓，1-3樓是養(yǎng)殖區(qū)，清理員跟廚師住在四樓，剩下樓層里清理員20并不知?道住著什?么人，但是清理員20知?道老板住在哪里。

    “他在頂樓。”小?小?道。

    “員工樓有其?他入口？”

    安溪立刻意識(shí)到這點(diǎn)。

    “組長(zhǎng)您知?道了啊？”

    為?了隱藏學(xué)生身份，小?小?沒(méi)有叫班長(zhǎng)，叫安溪感覺(jué)不太尊重?，最?后決定叫組長(zhǎng)。

    安溪不知?道這些東西，她好奇道：“入口很多嗎？”

    “非常多！”

    清理員20住在4樓，據(jù)她所知?道的入口有：1樓入口[能進(jìn)一樓］，2樓入口[能進(jìn)1-2樓］，3樓入口[能進(jìn)1-3樓］，四樓入口[能進(jìn)1-4樓］。

    按照這個(gè)推測(cè)，八層樓，得有八個(gè)獨(dú)立入口，而且確實(shí)?高層權(quán)限越大。

    安溪道：“但我在一樓只?看?到一個(gè)入口。”

    “因?yàn)?二樓入口對(duì)一樓來(lái)說(shuō)，入口是隱藏門(mén)?。”

    兩人跟大部隊(duì)合在一起，安溪發(fā)現(xiàn)清理員20看?到她的一瞬間，那雙橫瞳都亮了一下。

    “？”

    安溪看?了看?她的同學(xué)們，想了想覺(jué)得她善良友好溫柔可親的同學(xué)們不會(huì)做什?么過(guò)分的事情?，就算做了什?么，一定是被迫的吧。

    “所以一樓至少有七個(gè)隱藏入口？”安溪看?向清理員20，真誠(chéng)詢問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，您老板副業(yè)是制作門(mén)?的？還是說(shuō)是搞安裝門(mén)?的？”

    不然這是干嘛呢？

    清理員20聽(tīng)到老板兩個(gè)字下意識(shí)發(fā)抖，看?了一眼小?小?，低聲道：“不知?道。”

    “那就是了。”

    安溪點(diǎn)了點(diǎn)頭，為?自己精妙的判斷在心?里鼓掌。

    “他要么很謹(jǐn)慎，要么就是非常推崇等級(jí)劃分。”沐辛然道。

    她歷史學(xué)得還行，三區(qū)歷史中有百年?封。建。社會(huì)時(shí)期，那段時(shí)期放在全球歷史上也可以稱為?是規(guī)則最?嚴(yán)苛、禮儀最?繁瑣的時(shí)期。

    其?中就有低等級(jí)民?眾只?能穿規(guī)定顏色的衣服，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)，做規(guī)定的事情?。

    那百十年?是歷史上三區(qū)在魘界最?活躍的時(shí)期，甚至出現(xiàn)大量民?眾主動(dòng)?前往魘界。后來(lái)一位長(zhǎng)期受到欺凌與侮辱的血統(tǒng)不純皇女在魘界中跟七區(qū)一位領(lǐng)導(dǎo)人合作，推翻了三區(qū)封。建。統(tǒng)。治，成為?三區(qū)第一領(lǐng)導(dǎo)人。

    三區(qū)如今是九大區(qū)中最?自由的區(qū)域，太自由了，每年?都有各種奇葩活動(dòng)?，比如裸。奔。

    魘界里也有這種副本?，等級(jí)劃分非常嚴(yán)苛，但污染危機(jī)在前，等級(jí)劃分更多的是一種污染強(qiáng)者對(duì)弱者的壓制。

    沐辛然簡(jiǎn)單道：“根據(jù)20的說(shuō)法，我認(rèn)為?等級(jí)劃分的可能性更大，越往上層員工的權(quán)限越大，這種權(quán)限可能體現(xiàn)在各種地方——比如居住環(huán)境、比如自由度、比如工作程度。”

    她頓了頓：“考慮到污染，或許還有生命的掌控權(quán)。”

    安溪聽(tīng)著下意識(shí)皺起眉頭。

    學(xué)校里可沒(méi)教過(guò)這個(gè)。

    沐辛然看?向20：“除非死?亡，你不能離職吧？”

    清理員20垂著眼睛，她沒(méi)有回答這個(gè)問(wèn)題，只?是輕聲道：“離開(kāi)吧，你們?cè)谶@里得不到想要的。”

    “誰(shuí)說(shuō)的？”安溪忽然道：“之前，我還不知?道來(lái)這里做什?么，現(xiàn)在我知?道了。”

    她獰笑道：“考核報(bào)告可算有內(nèi)容可寫(xiě)了。”

    沐辛然眉頭一跳，下意識(shí)抓住安溪的胳膊，“不要沖動(dòng)?，想要推翻老板，得慢慢來(lái)，首先要知?道誰(shuí)是朋友，誰(shuí)是敵人。”

    安溪震驚道：“啊？推翻？可是我只?是想殺死?他而已。”

    “然然你想占據(jù)員工樓呀？”

    安溪用一種不愧是我，居然有這么冷酷無(wú)情?朋友的驕傲語(yǔ)氣說(shuō)道。

    沐辛然：“？”

    難道這不是一個(gè)意思嗎！

    殺死?老板跟推翻老板到底哪個(gè)更可怕？！

    小?小?看?了看?安溪，又看?了看?沐辛然，切切笑：“沒(méi)想到啊，轉(zhuǎn)學(xué)生看?著濃眉大眼的居然想得這么暴力……等一下，沐辛然你對(duì)學(xué)校怎么看?？”

    她眉頭一皺，感覺(jué)大事不好。

    如果沐辛然也想這么對(duì)學(xué)校，哦，沐辛然實(shí)?力不允許，如果她想這么對(duì)一班的話，班長(zhǎng)會(huì)幫誰(shuí)？

    小?小?緊張看?向沐辛然。微微靜靜站在安溪背后從眼神來(lái)看?應(yīng)該在盯著安溪后腦勺發(fā)呆，格革臉上看?不出情?緒。

    “你不會(huì)也想推翻我們一班吧？”

    沐辛然麻了，不是很懂他們魘界人的腦回路。

    “……”沐辛然深吸一口氣，平靜看?向清理員20，冷靜道：“員工樓里還有沒(méi)有其?他需要注意的，你放心?我們了解清楚之后，就會(huì)放你離開(kāi)，分開(kāi)后我們就從未相遇過(guò)。”

    她說(shuō)完感覺(jué)到一種扭曲的荒誕感。

    之前在魘界副本?都是求生茍命，現(xiàn)在她居然有具體任務(wù)，不僅有任務(wù)隊(duì)友還是魘界同學(xué)。

    這個(gè)世界越來(lái)越荒誕了！

    緊接著沐辛然就開(kāi)始飛快思考。

    根據(jù)安溪的性格，她最?后要做的一定不止殺掉老板。任務(wù)有兩周，在這兩周中，她會(huì)遇到員工樓里的其?他員工，只?要她見(jiàn)過(guò)被壓迫的員工，她一定會(huì)想辦法安置那些人。

    就像她治療七班的學(xué)生。

    安溪就像一塊巨大的海綿，拼命學(xué)習(xí)吸收，她最?初的時(shí)候只?是治療傷口，后來(lái)開(kāi)始體貼學(xué)生心?理創(chuàng)傷，想辦法治療他們的心?理疾病。

    她甚至連情?感面具那些情?感都安置妥當(dāng)。

    沐辛然一面覺(jué)得欣慰，一面覺(jué)得心?疼，一面又很惶恐。

    欣慰安溪的成長(zhǎng)，心?疼她的付出，恐懼她的環(huán)境。

    在魘界里，安溪這樣的性格，無(wú)法讓人不惶恐。

    ……

    安溪不知?道沐辛然短短一瞬間想了多少，她在聽(tīng)20的給出的信息，快速計(jì)算怎么快速殺死?老板，考慮到沐辛然預(yù)備占據(jù)員工樓的計(jì)劃，這個(gè)快速也不能太快速。

    最?好先摸清情?況，方便老板死?后穩(wěn)定大樓。

    當(dāng)然啦，這一切的前提是，老板真的不做人。

    ……

    清理員20說(shuō)完所有知?道的信息之后離開(kāi)了，五個(gè)學(xué)生縮在角落，圍成一圈討論。

    “根據(jù)20的說(shuō)法，我們得在太陽(yáng)下山之前找到落腳地。”沐辛然。

    清理員20說(shuō)了一些她知?道的規(guī)則，其?中一條絕對(duì)禁止的是：太陽(yáng)下山之前必須待在宿舍里。

    “我們還應(yīng)聘嗎？”小?小?問(wèn)：“班長(zhǎng)不是想殺死?老板？要不我們假裝應(yīng)聘，然后我去下毒，悄無(wú)聲息殺死?他。”

    “不能保證20說(shuō)得就是正確的，而且我們剛到這里，人生地不熟，不能輕舉妄動(dòng)?。”安溪謹(jǐn)慎道。

    其?他人驚訝看?著安溪。

    很奇怪這話居然是安溪嘴巴里說(shuō)出來(lái)的。

    小?小?問(wèn)：“您沒(méi)有被污染吧？”

    “沒(méi)有啊？”安溪一點(diǎn)也不覺(jué)得有什?么問(wèn)題，她剛到學(xué)校的時(shí)候都會(huì)裝好學(xué)生，現(xiàn)在到一看?就不是什?么好地方的員工樓，第一步當(dāng)然要謹(jǐn)慎一點(diǎn)了。

    謹(jǐn)慎的安溪將在一樓的發(fā)現(xiàn)告訴眾人，“員工樓，是公司員工居住的樓層，動(dòng)?植物也是他們的員工嗎？”

    “可能就是單純的養(yǎng)殖地，動(dòng)?植物就是他們的產(chǎn)品，產(chǎn)品也能被成為?員工。”小?小?道，“不過(guò)我聽(tīng)說(shuō)學(xué)校選擇考核地，一向喜歡選擇跟學(xué)校合作的區(qū)域，會(huì)不會(huì)這里給咱們學(xué)校提供食材？”

    安溪搖頭：“不是。”

    “我可以肯定一樓的動(dòng)?植物沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)咱們學(xué)校食堂的餐桌上。”安溪說(shuō)完補(bǔ)充道：“一食堂的餐桌上。”

    眾人沉默看?向她，有點(diǎn)想問(wèn)她是怎么確定的，又覺(jué)得答案不是自己想知?道的。

    安溪對(duì)周圍詭異的氣氛恍若未覺(jué)，興沖沖眾人炫耀：“除了下架的新菜，一食堂所有的飯菜我都吃過(guò)，我還跟食堂阿姨處好了關(guān)系，去看?過(guò)她們做飯，嘗過(guò)沒(méi)加工之前的食材。”

    她道：“我都不需要嘗，就知?道這里沒(méi)有一食堂里任何一個(gè)食材。”

    眾人：“……啊。”小?小?干巴巴道，“原來(lái)食堂阿姨還能處好關(guān)系？原來(lái)食堂后廚學(xué)生還能進(jìn)？”

    沐辛然感到心?累。

    她強(qiáng)行拉回話題：“那么我們第一步就需要進(jìn)行調(diào)整，先潛入員工樓打探。”

    “這樣的話，我們就需要自己找一個(gè)安全的落地點(diǎn)。”沐辛然道。

    本?來(lái)小?組任務(wù)是得到印章，只?這個(gè)任務(wù)完全可以借著應(yīng)聘去見(jiàn)老板，能借著學(xué)校的名頭進(jìn)入員工樓混兩周最?好，不能的話或偷或搶怎么都行，拿到印章，在員工樓混兩周。

    考核報(bào)告可能不太好寫(xiě)，但任務(wù)完成了，就是不太能確定拿高分。

    安溪要拿第一，還需要想辦法找找分?jǐn)?shù)點(diǎn)，可惜沒(méi)有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，只?能自己猜測(cè)。

    現(xiàn)在計(jì)劃有變，拿印章反而是次要的，畢竟不論是推翻還是殺死?老板，都能光明正大找印章。

    當(dāng)上老板拿到印章，不論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是什?么，一定能拿到高分吧？

    這也一想，改變計(jì)劃也不全是壞事。

    “這件事交給我！”安溪道，“我已經(jīng)想好落腳點(diǎn)了。”

    ＊清理員20將推車放在一樓走廊里，站在走廊盡頭，將門(mén)?卡貼在墻上，墻壁出現(xiàn)一道門(mén)?。　　門(mén)?打開(kāi)，清理員20走進(jìn)去，這是個(gè)電梯。

    今天見(jiàn)到的五個(gè)陌生人精神好像不太正常，不知?道是不是瀕臨失控。但她已經(jīng)做了能做的，五人執(zhí)意找死?，她也沒(méi)有辦法。

    她沒(méi)有時(shí)間去想那些陌生人，她今天比之前遲了很久，不知?道會(huì)面對(duì)什?么，似乎想到什?么，身體不由開(kāi)始發(fā)抖。

    她沒(méi)有發(fā)現(xiàn)腳下影子有瞬間晃動(dòng)?，就像微風(fēng)輕輕拂過(guò)火燭。

    電梯升到四樓，清理員20緩慢挪動(dòng)?進(jìn)去。

    四樓跟一樓是截然不同的環(huán)境，高度有一米八，走廊亮度不算太高，但比一樓的昏暗要好太多了，走廊兩邊倒是也只?有四扇門(mén)?，從401到404。

    清理員20走到404門(mén)?前，放在門(mén)?把手上的手微微發(fā)抖，兩三秒才擰開(kāi)門(mén)?。門(mén)?剛打開(kāi)，不知?什?么東西從屋里直直沖著清理員20飛出來(lái)，清理員20下意識(shí)想躲，但她克制了這種本?能，垂頭站在原地。

    四樓一個(gè)房間住5人，她是住在404的20號(hào)，是四樓最?低層那個(gè)人。

    不知?道為?什?么，20腦子里想起那群精神不正常人話，“推翻老板”怎么可能呢？員工樓所有人的命都在老板手里，怎么可能推翻老板，她被污染了嗎？也要失控了嗎？

    “還不滾進(jìn)來(lái)！”

    屋里傳來(lái)暴虐的聲音。

    清理員20忽然意識(shí)到，那個(gè)東西沒(méi)有砸到她身上？

    怎么回事？

    清理員19失誤了？

    清理員20默默走進(jìn)去，垂著的頭悄悄睜開(kāi)眼快速掃過(guò)地面，但她沒(méi)有在地上看?到任何東西。

    忽地，她的影子好像晃動(dòng)?了下。

    錯(cuò)覺(jué)嗎？

    她真的被污染了？要失控了？

    失控了是不是就可以離開(kāi)員工樓了？

    “關(guān)上門(mén)?！”

    清理員20順從地轉(zhuǎn)身關(guān)上門(mén)?，三道高大的影子從她身后緩慢升起，像一座巨大的山慢慢爬到她的肩膀，爬到她的頭頂，最?后將她整個(gè)人壓制在泥土里。

    “你知?道你今天遲到多久嗎？”

    19道。

    “你去哪里了？見(jiàn)了誰(shuí)？做了什?么？”

    18道。

    “小?20這樣的性格，她能跟誰(shuí)說(shuō)？你們冷靜一下，不要嚇到小?20。”17的聲音最?溫柔，“20，我們也是為?了你好呀，你笨手笨腳，腦子也不聰明，不多做點(diǎn)工作怎么能成長(zhǎng)呢？”

    “告訴姐姐，你今天怎么這么晚回來(lái)？我們很擔(dān)心?你啊。”

    清理員20如往常一樣沉默，如往常一樣等待。

    “跟她費(fèi)什?么話，不挨打不知?道疼！”

    19道。

    就在她往前的時(shí)候——

    “一”

    房間里響起陌生的女音。

    “誰(shuí)？？”

    清理員20猛地抬起頭，她熟悉這道聲音，前不久才說(shuō)了“再見(jiàn)”，可是她們不是說(shuō)分開(kāi)后就當(dāng)做從未相遇嗎？

    “我今天之所以遲到是……”

    話沒(méi)說(shuō)完被17強(qiáng)行打斷，她溫柔道，“20，你認(rèn)識(shí)這個(gè)聲音是嗎？是你的朋友是嗎？”

    “是你搞得鬼？”

    19瞪大眼睛，怒火中燒。

    18道：“你能找到什?么人幫你，該不會(huì)是底下三樓的那群垃圾吧？”

    “二”

    聲音繼續(xù)道。

    17臉上笑容有些僵硬，她發(fā)現(xiàn)她根本?就找不到聲音源頭，她甚至感受不到房間里有除了她們四個(gè)之外的人的氣息。

    “小?20，既然是你的朋友，那就是我們的朋友，”她強(qiáng)行壓制其?他兩人，溫和道：“讓朋友出來(lái)吧，我們認(rèn)識(shí)一下？”

    清理員20張了張嘴，說(shuō)出口的卻是：“你走吧！我不需要朋友！”

    “三。”

    聲音發(fā)出哼笑，“我來(lái)跟三個(gè)姐姐做朋友的。”

    不等三人反應(yīng)，黑色影子迅速擴(kuò)散開(kāi)，地面結(jié)起冰霜，一雙眼睛從影子中睜開(kāi)，甜蜜的聲音響起：

    “好姐姐們，好朋友們，請(qǐng)問(wèn)可以把你們的床位送給我嗎？”

    第069章 員工樓[3］

    清理員20不知道一切是怎么發(fā)生的， 她?只看到?那個(gè)安溪像失控污染一樣出場(chǎng)，然后壓在她?身?上的大山就被她?硬錘一頓綁起來(lái)了。

    幾人都昏迷了，安溪從三人身?上摸出門(mén)卡， 看向?旁邊呆滯的清理員20， 抬手?打?了個(gè)招呼， “嗨，下午好?！”

    “下， 下午好?，不不不，你怎么會(huì)在這里？”清理員20驚悚道。

    安溪聞言思考了一下，問(wèn)：“員工樓有不允許外人進(jìn)入的規(guī)則嗎？”

    “這倒沒(méi)有， 不是這個(gè)不是重?點(diǎn)啊，你怎么會(huì)出現(xiàn)在這里？”清理員20長(zhǎng)期麻木僵硬的大腦像涂了油的生銹機(jī)器，開(kāi)?始緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)， “你跟著?我過(guò)來(lái)的？”

    “嗯呢！”

    安溪一點(diǎn)也不心虛道。

    她?狗狗祟祟在房間里轉(zhuǎn)悠，這是個(gè)很像學(xué)校宿舍的房間，放了三張上下鋪， 能看到?四個(gè)半人生活的痕跡。之?所以說(shuō)四個(gè)半， 是因?yàn)槟芮宄�看�?五個(gè)人的生活痕跡里有四個(gè)人在欺壓一個(gè)人。

    比如明?明?房間有位置， 第三張上下鋪被放在衛(wèi)生間門(mén)口，上鋪上被堆滿了雜物，上鋪圍欄上掛著?的衣物一直垂落到?下鋪，下鋪周圍放滿了鞋子、盆等?亂七八糟的東西， 幾乎沒(méi)有落腳的地方。

    房間有五張桌子，其他四張桌子上是個(gè)人用品， 第五張桌子上放著?吃剩的食物。

    “怎么只有四個(gè)人，還有一個(gè)呢？”

    安溪奇怪道。

    “你快走吧， 如果被發(fā)現(xiàn)，你就死定了。”清理員20道，“我不會(huì)說(shuō)見(jiàn)過(guò)你的，真的，你快離開(kāi)?吧。”

    安溪停下探索的腳步，問(wèn)清理員20，“我走了你怎么辦呢？我要是放了她?們，她?們以為我是你找來(lái)的幫手?，不會(huì)放過(guò)你對(duì)吧？”

    “我要是不放過(guò)她?們，一個(gè)宿舍就剩下你一個(gè)人，你怎么給那個(gè)，就是發(fā)現(xiàn)我會(huì)讓我死定了的人，交代呢？”安溪好?奇，“那個(gè)人會(huì)放過(guò)你嗎？”

    清理員20臉色刷白，好?半晌才發(fā)出聲音，“……你快走吧。”

    她?聲音很輕很抖，身?體也控制不住瑟縮。

    安溪平靜看著?她?，忽然長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了口氣，用一種很老成很神秘的語(yǔ)氣道：“同志，你不要害怕，其實(shí)我們是上面派過(guò)來(lái)暗中查訪的。”

    至于上面，什么上面，誰(shuí)知道呢？

    畢竟據(jù)安溪所知，每一個(gè)地方有一個(gè)地方規(guī)則。課本?上關(guān)?于世界組成的相關(guān)?內(nèi)容，大概意思就是：世界是由無(wú)數(shù)個(gè)“孤島”組成的，每一個(gè)“孤島”都有自己的運(yùn)行規(guī)則，“孤島”與“孤島”之?間或有關(guān)?聯(lián)，但那是流動(dòng)的生命造成的關(guān)?聯(lián)，而非地域與地域的關(guān)?聯(lián)。

    簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就像：?jiǎn)⒑礁咧小�安息山、崇井小區(qū)。

    三個(gè)地方各自有各自的生活習(xí)慣，運(yùn)行規(guī)則，但是安溪被啟航高中錄取，安息山跟啟航高中就有了聯(lián)系。

    先有關(guān)?系之?后，關(guān)?系加深，才有進(jìn)一步規(guī)則聯(lián)系。

    之?后或許啟航會(huì)定時(shí)收取安息山學(xué)生，這就需要新規(guī)則，是兩地域之?間人口流動(dòng)的穩(wěn)定聯(lián)系。

    崇井小區(qū)跟學(xué)校就是如此。

    所以安溪高中學(xué)校被查，學(xué)生被分散進(jìn)入其他學(xué)校這件事，安溪百思不得其解。

    按理說(shuō)，不應(yīng)該存在這種組織或者機(jī)構(gòu)或者存在，世界大污染前，或許有，那時(shí)有“國(guó)。家”概念，各區(qū)域都受名為《法律》的規(guī)則限制，有很多機(jī)構(gòu)在上，維護(hù)國(guó)。家穩(wěn)定之?類的。

    但那是歷史傳說(shuō)，現(xiàn)在哪有這種機(jī)構(gòu)，考取證書(shū)只有兩個(gè)目的：一個(gè)是學(xué)習(xí)知識(shí)，一個(gè)是擴(kuò)展人脈。

    例如安溪，從啟航畢業(yè)之?后，啟航的證書(shū)能讓她?自由行走在所有跟啟航有合作?的地方。

    但是，沒(méi)有這些也不影響活著?，能力足夠的話，走到?哪里哪里都是自由。

    安溪當(dāng)時(shí)就很不理解，她?上躥下跳試圖誘因老師把來(lái)查的人干掉，什么人啊？有什么強(qiáng)大污染？來(lái)查封她?安息山的學(xué)校？

    最重?要的是，安溪假期前還跟同學(xué)約好?了在學(xué)校空地建個(gè)傳送陣，據(jù)說(shuō)歷史傳說(shuō)傳說(shuō)中，沒(méi)有污染但是可?以修仙，那個(gè)時(shí)候有這玩意。

    可?惜一個(gè)暑假安溪都沒(méi)琢磨明?白，怎么傳送的，學(xué)校先沒(méi)了。

    還是村長(zhǎng)把她?叫走，告訴她?答案。

    說(shuō)是相鄰地域中同一類型機(jī)構(gòu)，是存在相互合作?學(xué)習(xí)的，這種合作?會(huì)形成一個(gè)由各機(jī)構(gòu)人員組成的組織。

    安息山也在這個(gè)組織里，就要遵守組織規(guī)則，安息鎮(zhèn)不具備辦理高中的條件，也沒(méi)有參加組織的考試，所以才會(huì)被查封。

    “為什么安息鎮(zhèn)不具備？”安溪問(wèn)。

    “學(xué)生、老師單一，屬于家庭作?坊。”

    安溪還想問(wèn)，家庭作坊怎么了？

    村長(zhǎng)先說(shuō)了：“鎮(zhèn)上高中也是不想讓你們離開(kāi)?安息山，現(xiàn)在你長(zhǎng)大了，能夠離開(kāi)?安息山了，也應(yīng)該去更好?的學(xué)校接受教育。”

    “你不是想當(dāng)村長(zhǎng)？窩在山窩里眼睛只能看到?一片地，可?不行。”

    “去各個(gè)地方走一走看一看。”

    安溪被說(shuō)服了，村里她?都看過(guò)了，鎮(zhèn)里也很熟悉，“各個(gè)地方”就只剩下大城市。

    所以員工樓上面有沒(méi)有類似的組織統(tǒng)一管理這片區(qū)域的公司，安溪不知道。但她?覺(jué)得就像她?之?前不知道學(xué)校上面還有組織，公司里的員工，肯定也不知道公司上面有沒(méi)有組織。

    再者安溪胡扯這個(gè)，只是為了安撫清理員20的情緒，穩(wěn)定她?的精神狀態(tài)。

    安溪這段時(shí)間一直為七班人治療，對(duì)于心理精神方面有自己的經(jīng)驗(yàn)。

    清理員20身?上有清晰的三道污染氣息，不清晰的一道污染氣息。清晰的三道氣息不是長(zhǎng)期接觸沾染上的那種，而是攻擊才能留下的混著?血與肉的氣息。

    從清晰程度來(lái)看，應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)期被攻擊且最近就有新攻擊才會(huì)有這么明?顯的味道。

    那道不清晰的味道，應(yīng)當(dāng)是很久沒(méi)有添加新攻擊，污染漸漸被身?體消化?治愈，才會(huì)變淡。

    再加上清理員20畏懼與人靠近，瑟縮的身?體反應(yīng)……等?等?，安溪判斷她?長(zhǎng)期面對(duì)欺壓，而且欺壓對(duì)象一定距離很近。

    聯(lián)系到?清理員20一個(gè)人推一排車，安溪推測(cè)她?是一個(gè)人做了幾個(gè)人的工作?，欺壓人的身?份就比較明?顯了。

    清理員20的室友。

    所以安溪跟上來(lái)，在確定氣息對(duì)得上之?后，今晚的落腳點(diǎn)就有了。

    果然，清理員20聽(tīng)到?安溪的話陷入迷茫，正如安溪猜測(cè)的那樣，她?根本?不知道上面是什么，只是聽(tīng)到?安溪的語(yǔ)氣，聯(lián)系五人之?前的對(duì)話內(nèi)容，忍不住問(wèn)：“所以你們是因?yàn)閱T工樓不符合你們的標(biāo)準(zhǔn)，才想殺死老板嗎？”

    那原來(lái)不是一句瘋話？

    “這個(gè)需要進(jìn)一步考察。”安溪擺出很專業(yè)的樣子，她?坐下來(lái)擺出很威風(fēng)的樣子：“這就需要你協(xié)助，你放心無(wú)論發(fā)生什么事，都不會(huì)牽連到?你的。”

    清理員20不知道信沒(méi)信，她?垂著?眼睛，一直沒(méi)有回答。

    安溪也沒(méi)有問(wèn)，靜靜等?待。

    她?靜靜等?待一會(huì)兒，就轉(zhuǎn)動(dòng)腦袋觀察幾個(gè)床鋪。

    第四個(gè)人在哪里呢？

    她?看起來(lái)是霸凌小組一員，應(yīng)該會(huì)跟其他人一起活動(dòng)，怎么好?像很久沒(méi)出現(xiàn)在宿舍里里一樣。

    清理員20低著?頭輕聲道：“你們想頂替她?們的身?份在這里探查？”

    “是這個(gè)打?算。”安溪坦然道。

    清理員20：“每周五，4號(hào)大人會(huì)來(lái)四樓查房，統(tǒng)計(jì)死亡人數(shù)，在周末進(jìn)行填補(bǔ)，便于周一工作?不受影響。”

    “在此之?前，你們只要沒(méi)有碰到?大人們，是不會(huì)被發(fā)現(xiàn)身?份異常的。”清理員道：“大人們分別是：一般只有月初出行的大人們，周五的1-4號(hào)大人。”

    “其中只有1-4號(hào)大人會(huì)在周五到?四樓進(jìn)行檢查，月初大人們出行一般不經(jīng)過(guò)四樓。”清理員20說(shuō)完補(bǔ)充道：“月初大人們出行時(shí)，我們不被允許離開(kāi)?四樓。”

    安溪眨了下眼睛，消化?這些信息。

    首先這里的人都是用數(shù)字取代，且號(hào)碼下的人是誰(shuí)不重?要，重?要的是人數(shù)要夠。

    員工在這里是消耗品。

    否則不會(huì)有每一次統(tǒng)計(jì)死亡人數(shù)進(jìn)行填補(bǔ)的規(guī)則。

    其次按照之?前對(duì)員工樓的了解，應(yīng)當(dāng)樓層越低權(quán)限越小，但是月初大人物們會(huì)禁止四樓人員走動(dòng)——

    四樓能走動(dòng)的地方無(wú)外乎就是1-4層，大人物們不來(lái)四樓，卻禁止四樓人員出行，那就只能有一個(gè)原因，他們要去1-3樓。

    安溪很快反應(yīng)過(guò)來(lái)。

    1-3樓的動(dòng)植物是這個(gè)公司產(chǎn)品，產(chǎn)品可?以是一個(gè)公司最低賤的底層，也能是一個(gè)公司的核心。

    但安溪不懂，既然每月月初都要出行前往1-3樓，說(shuō)明?1-3樓的動(dòng)植物應(yīng)當(dāng)很受重?視，怎么就那種環(huán)境呢？

    難道他們是故意的，就想要那種環(huán)境里長(zhǎng)成的產(chǎn)品？

    安溪不理解。

    “404是女寢，你們四個(gè)女性可?以來(lái)，但我記得你們里面還有個(gè)男性。”清理員20道，“每晚會(huì)有抽查，如果被抽查到?宿舍人數(shù)異常或者性別異常，會(huì)受到?懲罰。”

    她?頓了頓：“你說(shuō)得那個(gè)第四人，就是周一的時(shí)候，被五樓的一位大人叫走，再也沒(méi)有回來(lái)。昨天被統(tǒng)計(jì)為工作?損耗，下周一會(huì)有填補(bǔ)。”

    安溪更加討厭這個(gè)員工樓的規(guī)則了，尤其是制定規(guī)則的人。

    “多謝你的協(xié)助，這對(duì)我們的工作?進(jìn)展有非常大的幫助。”

    安溪將三人疊在一起，扛在肩頭往外走，即將打?開(kāi)?門(mén)離開(kāi)?時(shí)，問(wèn)：“那個(gè)叫走第四個(gè)人的是男性還是女性哇？”

    清理員20下意識(shí)回答：“男性。”

    說(shuō)完還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就聽(tīng)到?安溪的道謝，緊接著?聽(tīng)到?她?說(shuō)：“我們住進(jìn)來(lái)四個(gè)人，你收拾好?你的東西，選好?床鋪位置。我們待會(huì)兒選其他的，垃圾之?類的我們會(huì)負(fù)責(zé)清理，絕對(duì)不會(huì)影響你的生活，不會(huì)給你添麻煩的……對(duì)了，垃圾一般都是扔在哪里呀？”

    “101。”清理員20說(shuō)完，忽然問(wèn)：“你要?dú)⑺浪?們嗎？”

    “你想她?們死嗎？”

    安溪是沒(méi)準(zhǔn)備殺死這三人的，她?是想先把人扔進(jìn)1樓藏起來(lái)，等?到?周五的時(shí)候，或許還需要她?們出來(lái)答個(gè)到?。

    不過(guò)如果苦主有想法，她?也可?以放給苦主處理。

    “我？”

    清理員20第一次抬起頭。

    安溪重?新放下人，坐下來(lái)問(wèn)：“對(duì)，你。”她?胡編亂造，“我們充分考慮民眾的意見(jiàn)，你有什么想法可?以說(shuō)，我會(huì)考慮要不要執(zhí)行。”

    清理員20看著?三人，喃喃道：“可?我要是殺她?們，是不是就跟她?們一樣了？”

    “但我，我不想放過(guò)她?們。”

    “行。”安溪點(diǎn)頭：“我知道了。”

    清理員20看著?安溪重?新扛起人，忍不住問(wèn)：“你知道什么了？”

    “知道要放哪里了。”安溪道：“植物園吃葷的對(duì)吧？”

    安溪跟三人近距離接觸后，就發(fā)現(xiàn)這三人的污染很奇怪，像是天生就帶有嚴(yán)重?缺陷或者疾病，而她?們暴虐的性格又影響污染。要知道正常的污染在宿主長(zhǎng)期暴虐或者情緒不穩(wěn)的狀態(tài)下，都會(huì)加速走向?失控。

    她?們這種不知道什么缺陷的污染，受到?的影響就更大了。安溪判斷三人失控也不過(guò)就是最近的事情。

    她?處理起來(lái)完全沒(méi)有心理壓力。

    其實(shí)清理員20的污染也有缺陷，她?長(zhǎng)期處于壓制忍耐的情緒中，距離失控也挺近的。

    清理員20似乎很詫異安溪的回答，雖然安溪沒(méi)有直說(shuō)，但她?其實(shí)也明?白安溪之?所以選擇404，大概率是因?yàn)樗?。

    安溪每一句話都跟員工樓格格不入，她?曾經(jīng)夢(mèng)想中拯救她?的強(qiáng)大神靈，也不會(huì)這樣處處……她?不知道怎么說(shuō)，但她?感受到?一種從未被對(duì)待過(guò)的感受。

    這讓她?有些難以接受安溪冷酷的回答。

    這是一種非常古怪的情緒，她?希望安溪能幫她?處理這些人，但當(dāng)安溪真的這么做了，她?又開(kāi)?始惶恐不安。

    “……大人……”

    清理員20張了張嘴，卻不知道說(shuō)什么，說(shuō)她?不想讓她?們死，這實(shí)在太違心了。

    安溪聽(tīng)到?聲音回頭看向?清理員20，她?眨了下眼睛，嚴(yán)肅道：“感謝你提供的數(shù)據(jù)，關(guān)?于三人的處理，我們內(nèi)部會(huì)進(jìn)行一個(gè)嚴(yán)肅的討論進(jìn)行執(zhí)行。”

    安溪說(shuō)著?打?開(kāi)?門(mén)離開(kāi)?。

    清理員20下意識(shí)跟上去，呆呆看著?安溪扛著?三人的身?影迅速消失在走廊，很久才退回宿舍里。

    她?關(guān)?上門(mén)看著?空蕩蕩的宿舍，忽然意識(shí)到?壓在身?上大山至少在下周五之?前都不會(huì)再出現(xiàn)，有種虛假的恐慌感。

    ＊安溪在一樓將事情給幾人說(shuō)了，三人沒(méi)有被綁著?，直接堆放在旁邊。　　“讓我毒死她?們。”小小道，“我可?以讓她?們生不如死之?后再死去！”

    安溪敲了頭她?一下，嚴(yán)肅道：“不能因?yàn)樾箲嵭袆?dòng)，那些情緒會(huì)像毒蛇一樣潛伏在你污染深處，一旦你越陷越深，毒蛇就會(huì)沖出來(lái)將你一口吞下！”

    小小癟癟嘴：“可?是我聽(tīng)到?生氣，什么也不做，更會(huì)影響污染！”

    “直接殺掉就好?啦。”安溪道：“即將失控?zé)o法救治，在失控前幫助她?們死亡，也是一種善行呀。”

    沐辛然猛地抬頭看向?安溪。

    安溪正在教育小小，“課本?不是說(shuō)了很多遍，能死就別失控。”

    “對(duì)哦。”小小拍手?，“那我們把她?們丟進(jìn)植物房里？”

    “不行。”安溪道：“人就是人，野獸可?以把人當(dāng)做食物，植物可?以把人當(dāng)做食物，但是我們是人，不能把同伴當(dāng)食物……哪怕是給別的種類當(dāng)食物。”

    她?之?前這么說(shuō)是試探清理員20的。

    她?身?邊跟著?一個(gè)完全沒(méi)有污染的沐辛然，她?要比之?前考慮更多，做更多準(zhǔn)備才行。

    “這也不行，那也不行，到?底要怎么做嘛。”小小苦惱道。

    話音剛落，三道污染氣息直直攻向?沐辛然，安溪出手?截?cái)辔廴荆�格革擋在門(mén)口攔住朝門(mén)離開(kāi)?的17，微微黑發(fā)悄無(wú)聲息寄生在繼續(xù)第二次攻擊的19跟18上。

    18、19幾乎在被寄生的瞬間，身?體里的污染就因外界干擾開(kāi)?始崩潰，在兩人失控之?前，黑發(fā)擰斷她?們的脖子。

    被格革攔下的17立刻停下動(dòng)作?舉手?投降：“我聽(tīng)到?了你們的目的，我比20有用，我知道更多信息。”

    “但我還是會(huì)殺你。”安溪道。

    17維持不住情緒，怒目圓睜，扭頭看向?安溪：“為什么！我什么都沒(méi)做，我根本?沒(méi)有傷害過(guò)20！”

    “跟她?沒(méi)有關(guān)?系，因?yàn)槲覀兪菙橙耍�因�(yàn)槟慵磳⑹Э兀�因�(yàn)槟闶?里的玩具。”

    說(shuō)話間，一把匕首飛射而出，穿過(guò)17的心臟后，被格革攔截接住。

    “她?們醒了這么久？”小小興致勃勃跳過(guò)去，“班長(zhǎng)，她?手?里有東西，看起來(lái)是什么通訊之?類的。”

    “嗯。”

    安溪一開(kāi)?始就知道17裝暈，她?也知道17在叫醒另外兩個(gè)，鼓動(dòng)她?們攻擊，就為了自己逃跑。

    404的四個(gè)人里面，18跟19的污染暴虐，20的污染壓抑，17的污染是瘋狂。

    要不是為了試探啟航學(xué)生的態(tài)度，她?在離開(kāi)?404的時(shí)候就要解決她?們?nèi)齻�(gè)了。

    在學(xué)校里的了解，是一種紙面上的了解，而現(xiàn)在遇到?事情他們的態(tài)度，才能夠讓她?真正了解他們的行事風(fēng)格。

    現(xiàn)在，她?終于初步了解她?的隊(duì)友們了。

    小小——毫無(wú)在外經(jīng)驗(yàn)的新人，課本?知識(shí)運(yùn)用都不熟練，也就污染占便宜。

    微微——下手?果斷，但她?有個(gè)致命的弱點(diǎn)，攻高防低。

    如果敵人帶著?朋友面具過(guò)來(lái)，很容易取得微微的信任，而一旦信任別人，就是百分百的信任。

    就像如今微微這么信任她?一樣。

    格革——沉默的守護(hù)者，他大概也發(fā)現(xiàn)17沒(méi)醒，所以才會(huì)在三人發(fā)難的瞬間擋在門(mén)口。就跟初遇時(shí)一樣，他有與強(qiáng)壯成正比的敏銳。

    沐辛然——格格不入的，理性卻又心軟的朋友。

    安溪確定在他們討論如何?殺死三人的時(shí)候，沐辛然是不贊同的。

    尤其是她?說(shuō)話的時(shí)候，她?的情緒外泄尤其厲害。

    安溪有些不知道自己是不是做錯(cuò)了，一開(kāi)?始沐辛然對(duì)帶有污染的所有人，都是一種警惕漠視不當(dāng)做同類的態(tài)度。

    但是當(dāng)她?牽引沐辛然跟其他人接觸認(rèn)識(shí)的時(shí)候，沐辛然真的調(diào)整自己的心態(tài)，認(rèn)真維持關(guān)?系。

    沐辛然沒(méi)有污染，無(wú)法容納污染，偏偏又不得不跟具有污染的，隨時(shí)會(huì)失控的人相處。

    沐辛然失去的警惕與漠然，或許會(huì)在未來(lái)殺死她?。

    她?在這個(gè)世界里，死亡比喝水還要容易。

    “好?，現(xiàn)在我們已經(jīng)初步完成了落腳點(diǎn)任務(wù)的一半。”安溪拍了拍手?：“接下來(lái)我們要完成另外一半。”

    她?一把火燒了三具尸體，說(shuō)道：“我們分成三隊(duì)：一隊(duì)解決格革住宿問(wèn)題；一隊(duì)清理404垃圾；一隊(duì)繼續(xù)探索。”

    格革：“我一個(gè)人就夠了。”

    “也行，五樓暫時(shí)沒(méi)有上去的門(mén)卡，你去四樓看看有沒(méi)有好?心人能幫忙。”安溪給格革一個(gè)門(mén)卡。

    門(mén)卡不僅是能打?開(kāi)?404的房間，更是通往四樓的鑰匙。

    “你待會(huì)兒上樓偽裝一下性別，”安溪謹(jǐn)慎道：“學(xué)校老師們喜歡安裝各種“眼睛”，這里也說(shuō)不定有類似的愛(ài)好?，你拿得是404的門(mén)卡，進(jìn)出四樓還是模糊一下性別。”

    小小聞言興奮地看著?格革，不懷好?意詢問(wèn)道：“需要幫忙嗎？免費(fèi)幫你化?妝呀。”

    格革直接拒絕。

    “那我們四個(gè)人，沐辛然跟我從一樓往上查看，微微、小小你們?nèi)?04收拾。”安溪道：“可?以吧？”

    沒(méi)有人有意見(jiàn)，安溪將門(mén)卡給微微，自己留了最后一張，各自開(kāi)?始行動(dòng)。

    一樓安溪之?前已經(jīng)查看過(guò)了，現(xiàn)在她?們可?以直接去二樓。電梯到?二樓，安溪領(lǐng)著?沐辛然離開(kāi)?電梯。

    二樓跟一樓布局相同，門(mén)牌號(hào)是從[201］到?[204］，但兩個(gè)樓層也有區(qū)別，比如二樓走廊明?顯比一樓明?亮一些，寬敞一些，味道也淡一些，就連門(mén)看起來(lái)也結(jié)實(shí)一些。

    安溪沒(méi)有先進(jìn)去，她?扭頭看向?沐辛然，開(kāi)?門(mén)見(jiàn)山問(wèn)：“然然，之?前你是不是有話跟我說(shuō)。”

    沐辛然從聽(tīng)到?安溪的安排就知道會(huì)有這么一遭，不然以安溪的性格，對(duì)她?更好?的安排其實(shí)是讓她?去打?掃404。

    “沒(méi)有。”

    沐辛然道。

    她?原本?在聽(tīng)到?安溪發(fā)言的時(shí)候，確實(shí)有些震驚，為安溪的冷酷。但她?很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，安溪不是藍(lán)星人，這里也不是啟航高中那個(gè)古怪的與眾不同的副本?。

    她?比安溪更清楚其他副本?的樣子，安溪以后如果去其他副本?，她?不冷酷，死亡將如影隨形。

    這里沒(méi)有法律，沒(méi)有人權(quán)，沒(méi)有穩(wěn)定與和平。

    “我沒(méi)有話要說(shuō)，”沐辛然道：“我會(huì)聽(tīng)從你的一切指令。”

    安溪愣住了，這是完全出乎她?意料的回答，就在她?想要說(shuō)什么的時(shí)候，耳朵忽然動(dòng)了一下，她?將食指豎在唇前，對(duì)沐辛然做了個(gè)噤聲的動(dòng)作?。

    而后安溪悄無(wú)聲息地移動(dòng)到?201門(mén)前，她?將耳朵貼在門(mén)前——

    “咚”

    第070章 員工樓[4］

    是堅(jiān)硬如小石子一般的東西投擲在木制門(mén)上的響聲。

    清理員20說(shuō)過(guò)1-3層都?是養(yǎng)殖地， 安溪問(wèn)過(guò)她，三個(gè)樓層養(yǎng)殖的是什么，分別有什么區(qū)別。

    她的回答是：“沒(méi)有什么區(qū)別。”

    安溪現(xiàn)在來(lái)到了二?樓， 還沒(méi)進(jìn)門(mén)就已經(jīng)察覺(jué)到區(qū)別——

    101隔著門(mén)都?能聞到混雜在一起的污染臭味， 里面動(dòng)物做出最有活力?的動(dòng)作就是在她開(kāi)門(mén)時(shí)候投過(guò)來(lái)的目光注視。

    201隔著門(mén)也?能聞到混雜在一起的污染， 但是污染味道要?少很多?，用個(gè)比喻的話就是：剛劇烈活動(dòng)完， 無(wú)法控制好自己污染的人群，聚集在一起的味道。

    一個(gè)是徹底不?控制，一個(gè)是有控制但不?多?。

    “咚”

    又一聲響動(dòng)。

    安溪心想：里面動(dòng)物，還挺活潑的。

    清理員20的回答跟現(xiàn)實(shí)有所出入。

    安溪沒(méi)有察覺(jué)到她在撒謊， 暫定她的說(shuō)辭是真實(shí)的，起碼是在20的認(rèn)知?里三層的動(dòng)物都?是一樣的。

    兩個(gè)可能：一個(gè)是20被扭曲了認(rèn)知?；一個(gè)是對(duì)于20來(lái)說(shuō)，1-3層就是毫無(wú)區(qū)別的。

    前者是污染影響， 后者是環(huán)境影響。

    就像安溪她看這個(gè)世界的感覺(jué)，肯定跟沐辛然不?一樣。

    想到這里，安溪聯(lián)想到另外一件事——

    員工樓外是空曠廣場(chǎng)， 廣場(chǎng)外是居民區(qū)， 居民區(qū)里有活人的氣息， 說(shuō)明是有人居住的。

    一周一次的補(bǔ)給員工，員工從哪里來(lái)？

    最近的地方就是隔著廣場(chǎng)的居民區(qū)。

    這么近距離的區(qū)域……假設(shè)影響20號(hào)認(rèn)知?的是環(huán)境，有沒(méi)有可能居民區(qū)就是給員工樓輸入員工的存在？

    換句話說(shuō)，員工或許從生到死?， 都?在這片狹隘逼仄的土地。

    ……

    安溪臉上情感面具浮現(xiàn)，因?yàn)楸澈笥腥耍?她沒(méi)有像過(guò)去一樣竄到打開(kāi)門(mén)后，對(duì)面的人無(wú)論如何無(wú)法第一時(shí)間看到的位置。

    她側(cè)身站在門(mén)側(cè)， 這個(gè)位置剛好在擋在沐辛然前面。

    黑發(fā)從指尖流下悄無(wú)聲息纏繞在門(mén)把手上，等到第三聲“咚”出現(xiàn)的時(shí)候，猛地按下門(mén)把手推開(kāi)房門(mén)。

    幾乎在門(mén)徹底推開(kāi)的瞬間，一道火焰從里射出落在黑發(fā)上，黑發(fā)——

    黑發(fā)沒(méi)有受到任何損傷，污染強(qiáng)度很低的弱污染。

    如果是之前，安溪立刻沖進(jìn)去，如果這道弱污染是個(gè)陷阱那也?沒(méi)關(guān)系，她背后自有思思等同學(xué)為她防護(hù)。

    今時(shí)不?同往日?，安溪需要?新的習(xí)慣，更謹(jǐn)慎，更小心，更多?思考的習(xí)慣。

    黑發(fā)游動(dòng)著往前，她在其后點(diǎn)?燃了知?識(shí)火把。

    房間里原本悉悉索索的聲音，在火把點(diǎn)?燃之后戛然而止，如果不?是里面還有粗重的明顯無(wú)法控制好的呼吸聲，以及無(wú)法自控溢出的污染氣息，就好像里面沒(méi)有人似的。

    智慧高于植物房的植物。

    植物房的植物在感受到火焰之后的行動(dòng)是躲避，而201房間里動(dòng)物的反應(yīng)是隱蔽躲藏。

    安溪舉著火把到門(mén)前，果殼果核劈頭蓋臉砸過(guò)來(lái)，鎖鏈相互碰撞聲不?絕于耳。安溪往后移開(kāi)火把，黑發(fā)如傘蓋散開(kāi)擋住所有不?帶污染的果殼果核攻擊。

    黑發(fā)散開(kāi)后，安溪終于看清楚屋里的情況，跟101同樣的三條貫穿水槽，區(qū)別在于201的水槽里堆滿了草料與水果。水槽兩側(cè)設(shè)有鐵環(huán)，每一側(cè)約有十幾個(gè)鐵環(huán)。鐵環(huán)上扣著鎖鏈，鎖鏈另一頭扣在動(dòng)物腳踝上。

    安溪數(shù)了數(shù)，一側(cè)15個(gè)動(dòng)物，這個(gè)房間里有60個(gè)，數(shù)量遠(yuǎn)不?及101。

    安溪將火把拿在身前，動(dòng)物們俯趴在地，似乎在表示順從又或者只?是單純畏懼，絲毫看不?出前幾秒鐘還趁機(jī)投擲過(guò)果殼跟果核。

    安溪眼球轉(zhuǎn)動(dòng)著掃視整個(gè)房間，因?yàn)樗�有�?dòng)物都?俯趴在地，安溪無(wú)法看出什么，她眼睛亮了下，緩慢將握著的火把往外移動(dòng)。

    一秒，兩秒……半分鐘過(guò)去，眼前60個(gè)俯趴在地的動(dòng)物沒(méi)有任何異常。

    安溪再次往后移動(dòng)火把，沐辛然悄無(wú)聲息來(lái)到她的身后，從她手中?接過(guò)火把。

    沐辛然是沒(méi)有污染的，知?識(shí)火把對(duì)她來(lái)說(shuō)比普通火焰要?安全的多?，她退后至門(mén)外。

    一秒，兩秒……悉悉索索的聲音響起，是毛發(fā)摩擦的聲音，是牙齒碰撞的聲音，是呼吸加重的聲音，是抬頭的聲音——

    安溪看到了一雙眼睛，類似于人類眼睛，虹膜是黃棕色，對(duì)視線非常敏銳，幾乎在安溪看過(guò)去的瞬間就鎖定了安溪的眼睛。

    “上午好！朋友！或者還是中午？”

    安溪從包里取出在超市里采購(gòu)的、會(huì)抽人的蔬菜，把它扔過(guò)去，那雙眼睛的主人立刻飛撲從空中?就叼住蔬菜，不?出意外被葉子抽在臉上。

    眼睛的主人是一種等人高的靈長(zhǎng)目類人猿，但它有一雙類人的眼睛，眼窩不?像書(shū)本上那樣深，身上毛發(fā)長(zhǎng)卻淺淡，不?像安溪見(jiàn)過(guò)的任何一個(gè)猿類圖片。

    它叼住蔬菜被抽了一下臉也不?生氣，用手撕開(kāi)兩半，一半塞進(jìn)自己嘴里一半塞到旁邊一只?看起來(lái)懨懨的小狗嘴里。

    小狗是黑白毛發(fā)，看起來(lái)不?到十斤，很瘦弱，被猿塞進(jìn)嘴里蔬菜乖順地張開(kāi)嘴巴咬下去，黑白的眼睛濕漉漉的。

    安溪：“……”

    “狗是不?是吃肉的呀？”她扭頭問(wèn)沐辛然，臉上有些憤憤不?平：“我都?沒(méi)養(yǎng)過(guò)寵物，這只?猿居然養(yǎng)了一只?小狗！”

    沐辛然：“……”

    沐辛然舉著火把，感覺(jué)火把快要?熄滅了，哄了安溪一句：“等你長(zhǎng)大?，有穩(wěn)定生活，就可以養(yǎng)一只?寵物了。”說(shuō)完把話題拉到正路，“這里的動(dòng)物比101的那些更通人性。”

    從目前了解的員工樓特點(diǎn)?來(lái)看，“三樓的動(dòng)物恐怕更類人。”

    安溪從挎包里掏出一般沒(méi)牙，一碰長(zhǎng)牙的肉，在即將給小狗的時(shí)候，手一轉(zhuǎn)遞給猿。

    猿看了一眼肉，又看了一眼安溪的臉，呲牙咧嘴雙手比劃示意安溪扔過(guò)去。

    “好的，”安溪笑道：“樂(lè)意為您服務(wù)，偉大?的伺養(yǎng)員先生。”

    在安溪扔過(guò)去的瞬間，只?聽(tīng)到猿發(fā)出一聲吼叫，側(cè)面一團(tuán)火焰朝著肉噴。射而去，火焰包裹著肉發(fā)出尖銳的嘰哇聲，在肉即將落地的時(shí)候，猿快速出手將其抽打進(jìn)水槽中?。

    他用水槽里的水果熄滅火焰，用指甲劃開(kāi)外焦里嫩的熟肉撕成?一條條喂給小狗。

    懨懨的小狗立刻站起來(lái)，尾巴像螺旋一樣飛快轉(zhuǎn)動(dòng)，看不?出一點(diǎn)?懨懨的樣子。

    安溪收回看吃播的視線。

    這只?猿應(yīng)當(dāng)是201的領(lǐng)導(dǎo)型動(dòng)物，在安溪扭頭跟沐辛然說(shuō)話的時(shí)候，它就在給其他動(dòng)物發(fā)號(hào)施令，在她取肉扔肉的時(shí)候，那些動(dòng)物已經(jīng)放松下來(lái)，不?像之前一樣警惕。

    “回頭見(jiàn)朋友。”

    安溪轉(zhuǎn)頭準(zhǔn)備離開(kāi)。

    猿撕肉的動(dòng)作停下，抬頭看向安溪的背影，直到小狗嗚嗚叫喚，才低下頭繼續(xù)動(dòng)作。

    安溪關(guān)上201的門(mén)，對(duì)沐辛然道：“我有一個(gè)猜想，需要?到三樓進(jìn)一步驗(yàn)證。”

    沐辛然回憶剛剛的全部經(jīng)歷，詢問(wèn)：“跟動(dòng)物有關(guān)？”

    “差不?多?？”安溪熄滅火把，“先把二?樓看完。”

    跟一樓相同，兩間房是動(dòng)物，兩間房是植物，區(qū)別是202的動(dòng)物沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)頭，安溪一推開(kāi)門(mén)，就是一陣亂七八糟的污染攻擊，她甚至看到有些污染落在其他動(dòng)物身上。

    安溪攔下所有污染，若無(wú)其事關(guān)上門(mén)，對(duì)沐辛然道：“下一個(gè)。”

    沐辛然從未如此直接感受到差別，如果在這里的是玩家，別說(shuō)二?樓，就算是一樓他們要?從頭探索到結(jié)尾，也?要?付出一些代?價(jià)。

    或許101跟102的動(dòng)物不?會(huì)攻擊，但它們完全無(wú)法控制的污染不?是假的。

    而現(xiàn)在她跟在安溪身上，看著安溪就像檢查自己后院一樣輕松，那些對(duì)玩家而言致命的污染一丁點(diǎn)?也?沒(méi)有落到她身上。

    ……

    203與204植物房相同，所有植物都?像是正常的普通的植物，樹(shù)木數(shù)量減少，地下種植了碧綠的草與不?知?名的花。

    房間里也?沒(méi)有一樓植物房里那種肉食腐爛的臭味。

    除此之外，兩間植物房里開(kāi)了許多?窗戶，確保任何時(shí)間只?要?有陽(yáng)光就能夠透過(guò)窗戶灑落在每一個(gè)植物上。

    不?僅如此，安溪在房間墻壁上看到了一些噴頭。

    如果不?是安溪在植物上聞到污染的味道，或許會(huì)錯(cuò)認(rèn)成?真正普通無(wú)污染的植物。

    離開(kāi)房間后，安溪對(duì)沐辛然道：“之后盡可能不?要?靠近這個(gè)房間。”她道，“寧愿前往202靠近這里。”

    沐辛然應(yīng)下。

    兩人往三樓離開(kāi)時(shí)，安溪給沐辛然解釋道：“這兩間房的植物的污染很詭異，給人一種平和的放松愜意感覺(jué)，但是草地之下，我聞到有人類污染殘留的氣息。”

    “202的動(dòng)物最開(kāi)始攻擊兇，但就那一下，后面除了幾個(gè)呲牙咧嘴的，幾乎就不?管來(lái)人進(jìn)去。”安溪，“201的話。”

    她笑了下：“我聞到了秘密的味道。”

    沐辛然：“？”

    她帶著對(duì)未知?領(lǐng)域的敬畏之心請(qǐng)教：“什么意思？”

    什么秘密還能夠聞出來(lái)？

    是污染？食物？還是什么氣息？

    安溪桀桀笑，她貼在沐辛然耳邊，壓低聲音說(shuō)道：“我沒(méi)有證據(jù)，但我感受到它們有什么計(jì)劃，一個(gè)叛逆的計(jì)劃。”

    她說(shuō)著看著沐辛然茫然的表情，感嘆道，“你不?知?道，在這方面，我有豐富經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)人能瞞得了我！”

    沐辛然：“……”

    有時(shí)候反應(yīng)太快也?不?是什么好事，就好像現(xiàn)在，她人還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，腦子里已經(jīng)把這話翻譯出來(lái)了——

    安溪因?yàn)榉甘绿��?，以至于別人還沒(méi)犯事，只?是個(gè)計(jì)劃，她都?能“聞”到。

    安溪摸著下巴，再次湊過(guò)去咬耳朵：“我猜測(cè)是要?反抗。”

    201里不?止一個(gè)吃肉的動(dòng)物，但是就算是猿照顧的狗都?餓成?那樣，可想而知?其他食肉動(dòng)物的處境。

    麻木的101、102俯趴在地，就算有人進(jìn)來(lái)，也?只?是投射過(guò)來(lái)一個(gè)眼神，它們不?會(huì)反抗。

    混亂的202，一聽(tīng)到動(dòng)靜各自呲牙攻擊，哪怕攻擊到身邊人也?不?在乎，它們也?不?會(huì)反抗。

    只?有201。

    安溪喃喃自語(yǔ)，壓制不?住興奮道：“這樣的好事，我怎么能錯(cuò)過(guò)呢。”

    ＊三樓的燈光更亮，走廊更寬敞，花紋清新舒適，空氣中?有淡淡的清香，安溪走在這里都?有種放松的愉悅感。　　她看向沐辛然心情很好道：“別緊張然然，這里的環(huán)境非常舒適，根據(jù)我家養(yǎng)殖的經(jīng)驗(yàn)，在這樣舒適的環(huán)境里養(yǎng)殖的動(dòng)植物，一般都?跟嬌貴。”

    安溪道：“起碼這次我們得先敲門(mén)了，雖然得不?到回答，但它們會(huì)感受到我們的誠(chéng)意，對(duì)我們有一定的好感。”

    沐辛然沉默往后退了一步，做了個(gè)請(qǐng)的動(dòng)作。

    安溪笑嘻嘻回禮，抬手敲響301的門(mén)。

    “咚、咚、咚”

    禮貌之后，就在安溪準(zhǔn)備開(kāi)門(mén)的時(shí)候，里面?zhèn)鱽?lái)悶悶的聲音，“請(qǐng)進(jìn)。”

    安溪的笑容僵硬在臉上，她皺著眉頭看著門(mén)，身后傳來(lái)沐辛然的聲音：“你們這里有動(dòng)植物能說(shuō)人話嗎？”

    安溪張了張嘴，沒(méi)辦法給予準(zhǔn)確的回答，按常理而言當(dāng)然不?能！有污染也?不?能！

    但是前不?久還有一個(gè)會(huì)說(shuō)人話的[井神］，這就很尷尬了。

    安溪實(shí)事求是道：“我不?知?道呀。”

    她推開(kāi)門(mén)。

    門(mén)一打開(kāi)一股山林的味道撲面而來(lái)，房間一眼望不?到盡頭。一眼望去，樹(shù)木舒展著枝條，翠綠的葉片上垂著水珠，地上鋪滿青青嫩草，紅的黃的粉的各色小花點(diǎn)?綴其中?，頭頂有一個(gè)正在散發(fā)溫暖的太陽(yáng)，腳下有一條潺潺流動(dòng)的小河流……

    安溪在這里沒(méi)有感受到任何污染的氣息。

    “下午好？請(qǐng)問(wèn)主人在嗎？”

    安溪試探道。

    “哦，她說(shuō)主人？”

    “太可人了，我喜歡她，親愛(ài)的人，往上看，羽毛最漂亮的就是我，看我看我看我。”

    “不?，你沒(méi)有羽毛，你是一條蛇，蛇是沒(méi)有羽毛的。”

    ……

    許許多?多?的聲音在樹(shù)梢上、在草叢底、在河流里，聲音或清朗、或清脆、或嫵媚、或清冷……每一個(gè)都?悅耳動(dòng)聽(tīng)。

    安溪先抬頭，先印入眼簾的是一條蛇尾，蛇尾之上是屬于人類的腰腹，人類的胸腔，人類的手臂與雙手，人類的脖頸與頭顱——這些屬于人類的肢體上又處處顯露出屬于蛇類的特征。

    腰腹上細(xì)密潤(rùn)澤的鱗片，猩紅的豎瞳，冷白如玉的膚色，與蛇尾同色的乳白長(zhǎng)發(fā)。

    “看我了看我了，人，你是新來(lái)的飼養(yǎng)員嗎？”半人半蛇的少年?尾巴尖一翹一翹的，紅寶石般的眼眸盯著安溪，說(shuō)話時(shí)蛇信子若隱若現(xiàn)。

    “是呀，你好，我是17，你叫我17就好啦，你叫什么呀？”

    “你問(wèn)我嗎！蛇，我叫蛇！”

    蛇尾卷著樹(shù)枝，上半身倒掛在樹(shù)上，頭發(fā)垂落到地面，他興奮道：“我就說(shuō)我喜歡她！”

    “說(shuō)了多?少次，蛇不?是你的名字，你的代?號(hào)是15。”雄厚的聲音從林深處傳出，半人半獸的人或者動(dòng)物，落地?zé)o聲從林中?漫步而來(lái)。

    “你好，我是301的2號(hào)。”

    “哇，你好你好！”安溪看著2號(hào)下半身黑色健美，線條流暢的獸身，贊嘆道：“你看起來(lái)好有力?量！”

    2號(hào)在安溪出現(xiàn)贊嘆表情時(shí)，下意識(shí)呲起牙齒，尖銳的牙齒的出現(xiàn)瞬間模糊了人臉與豹臉的界限。

    聽(tīng)到安溪說(shuō)完，2號(hào)圓潤(rùn)的眼睛呆滯了下，嘴巴合上，尾巴甩動(dòng)：“謝，謝謝？”

    “我呢我呢我呢？”15號(hào)快速蛇行到靠近安溪的樹(shù)梢上，倒吊下來(lái)湊近安溪，“我呢我呢我呢？”

    安溪沒(méi)夸，先問(wèn)：“可以摸尾巴嗎？”

    “可以可以可以！”15號(hào)立刻回正身體，人身回正之后，垂下尾巴落在安溪伸出的手中?。

    “你鍛煉很好呀，”安溪夸贊，“一定可以很輕松就擰斷壞人的脖子吧？”

    “可以可以可以……什么？”15號(hào)猛地縮起來(lái)尾巴，他手抱著尾巴，好奇地看：“我沒(méi)有試過(guò)，2號(hào)，我可以吧？”

    2號(hào)沒(méi)搭理15號(hào)，踱步到安溪面前，剛要?開(kāi)口說(shuō)話，15號(hào)直直掉下來(lái)砸在2號(hào)背上，他很快找準(zhǔn)了位置，顯然不?是第一次做這些事了。

    2號(hào)毫不?在意，問(wèn)安溪：“你不?是上任的飼養(yǎng)員，你是什么人來(lái)這里做什么？”

    “哇！你怎么知?道我不?是呀？”安溪好奇道：“我的表演不?是無(wú)懈可擊嗎？”

    “對(duì)呀對(duì)呀對(duì)呀。”15號(hào)道。

    安溪聞言心想蛇三寸沒(méi)來(lái)真是可惜。

    “你不?是動(dòng)物城的人。”2號(hào)道。

    “原來(lái)這是動(dòng)物城呀。”安溪道：“我的確不?是動(dòng)物城的人，我是鄉(xiāng)下來(lái)的，一個(gè)不?出名的小山村，估計(jì)你不?知?道。我是聽(tīng)說(shuō)這里有養(yǎng)殖動(dòng)植物，想來(lái)取取經(jīng)。”

    她愁眉苦眼道：“我養(yǎng)了一棵植物，是個(gè)盆栽？我也?不?知?道是什么品種，它之前很活潑的，抽人力?氣可大?了，最近不?知?道為什么不?吃也?不?喝，曬太陽(yáng)都?懶洋洋的。”

    胡扯的。

    那棵盆栽，吃得比她多?，喝水更是拼命，慢一點(diǎn)?喂枝葉就要?抽過(guò)來(lái)的，曬太陽(yáng)懶洋洋因?yàn)樵谒�覺(jué)。

    “你來(lái)錯(cuò)地方了，這里的經(jīng)驗(yàn)，你用不?了。”2號(hào)道：“快離開(kāi)吧，被發(fā)現(xiàn)后再想離開(kāi)就晚了。”

    “為什么用不?了呀？”安溪不?解道：“為什么被發(fā)現(xiàn)就不?能離開(kāi)？”

    2號(hào)剛要?說(shuō)話，水里傳出一聲嗤笑。

    安溪順著聲音看過(guò)去，水面無(wú)波無(wú)瀾，比鏡面還平靜。

    她道：“我現(xiàn)在想離開(kāi)也?不?行呀，我在這里交了一個(gè)朋友，她長(zhǎng)期被人欺負(fù)，我太生氣了，不?小心殺死?了三個(gè)人。”

    安溪天真道：“我要?是離開(kāi)了，我的新朋友豈不?是就慘啦？我要?留下來(lái)等到上面人來(lái)檢查，告訴他們真相再離開(kāi)。”

    “嗚嗚嗚好感蛇。”15號(hào)嗚嗚咽咽道：“你放心我們一定會(huì)幫你的，是不?是二?哥。”

    沐辛然可以確定，在此之前15號(hào)沒(méi)有叫過(guò)“哥”可能昏了頭吧，沐辛然感覺(jué)她在15號(hào)身上看到了安姓某人的影子。

    安溪也?跟著嗚嗚：“嗚嗚，你不?僅蛇尾有力?，還這么善良，你這個(gè)朋友我安溪交定了。”

    “我嗎我嗎我嗎？是說(shuō)我嗎？一定是我吧？”15號(hào)問(wèn)，“欸？你不?是叫17嗎？怎么又叫安溪呀？”

    安溪一個(gè)個(gè)回答：“是你。我之前害怕跟你們名字不?一樣，你們會(huì)排擠我，但是現(xiàn)在我已經(jīng)知?道了，你一定不?會(huì)因?yàn)槲业拿�字跟你們�?一樣就不?跟我玩。”

    “我向你道歉。”安溪真誠(chéng)道：“可以原諒我嗎？”

    “可以可以可以！”15號(hào)連忙道：“你的名字也?很好聽(tīng)呀，我也?想要?，我也?要?叫安溪，二?哥！”

    “你可以叫安蛇。”2號(hào)道。

    “別再忽悠他們了。”

    赤裸的女體從水中?浮出，深海一般的長(zhǎng)發(fā)遮擋在身前，深邃的眼睛盯著安溪，如一捧冷月。

    “大?姐！”

    “一號(hào)。”

    安溪定定看著一號(hào)，問(wèn)：“你是一號(hào)，你最強(qiáng)是嗎？”

    一號(hào)清冷的面容上，忽地哼笑一聲，她上半身浮出水面，腰腹上有與發(fā)色統(tǒng)一顏色的魚(yú)鱗，水面下隱約有巨大?魚(yú)尾擺動(dòng)。

    “力?量、強(qiáng)壯、能力?……你喜歡強(qiáng)者？”

    一號(hào)聲音如人一般清清冷冷，但腔調(diào)韻味中?有種難言的蠱惑感，不?是污染勝似污染。

    “誰(shuí)不?喜歡強(qiáng)者？”

    安溪反問(wèn)。

    “那你敲錯(cuò)了門(mén)，你應(yīng)當(dāng)去304。”一號(hào)道：“301除了會(huì)說(shuō)人話毫無(wú)用處；302可供欣賞；303扭曲的另類美學(xué)；只?有304擁有強(qiáng)壯的體魄，濃厚的污染，攻擊性極強(qiáng)。”

    安溪看著一號(hào)，忽然翻起了舊賬：“你之前是不?是嘲笑我了？”

    一號(hào)：“？”

    她清冷的臉上出現(xiàn)片刻空白。

    “就是我問(wèn)為什么被發(fā)現(xiàn)離開(kāi)不?了之后，你是不?是嘲笑我了？”安溪問(wèn)。

    一號(hào)：“……”

    當(dāng)時(shí)她只?聽(tīng)安溪說(shuō)前面，一聽(tīng)就是在忽悠兩個(gè)傻子，誰(shuí)知?道安溪后面還有還有話，而且一聽(tīng)就是傻愣愣的人說(shuō)出來(lái)的直話。

    “你不?去找他們嗎？”一號(hào)轉(zhuǎn)移話題，“不?論你們想要?做什么，都?要?在下午五點(diǎn)?之前離開(kāi)四樓。”

    “五點(diǎn)?會(huì)有人來(lái)送飯，七點(diǎn)?歡愉師會(huì)來(lái)檢查三樓各個(gè)房間里動(dòng)物的情緒，十二?點(diǎn)?有抽查。”一號(hào)道：“你們得離開(kāi)了。”

    “這個(gè)不?著急，”安溪道：“我不?用你道歉，哼哼，我原諒你。”

    一號(hào)不?自然轉(zhuǎn)來(lái)視線。

    301以無(wú)用著稱，空有人言沒(méi)有美貌與污染，一直是他們耿耿于懷的地方，夸美貌令他們作嘔，但是夸強(qiáng)壯——他們的確很努力?在鍛煉呀。

    安溪道：“有一個(gè)問(wèn)題我想請(qǐng)教你，我注意到你自稱動(dòng)物，你這個(gè)自稱是廣義還是狹義呀？”

    要?知?道，人類也?包含在動(dòng)物里呀。

    “這里是動(dòng)物城，除了老板之外，只?有動(dòng)物，沒(méi)有人類。”一號(hào)看向安溪，視線越過(guò)安溪，看向她身后的沐辛然：“你的朋友是只?低等動(dòng)物呀。”

    安溪原本輕松愉悅的表情瞬間凌厲可怕起來(lái)，她往前一步，河流上泛起冰霜。

    安溪平靜看著一號(hào)，道：“請(qǐng)道歉。”

    周圍出現(xiàn)或者隱藏的半人半獸們焦躁起來(lái)，15顫抖著趴在2號(hào)后背上，2號(hào)緊繃著身體沖著安溪呲起牙齒。

    一號(hào)抬手壓下同伴們的緊張情緒，她看著安溪聲音神態(tài)沒(méi)有絲毫變化，似乎并沒(méi)有受到冰霜污染的影響。

    她道：“我是陳述，你可以回頭看看你的朋友，她正在從人變成?動(dòng)物。”

    安溪點(diǎn)?頭，平和道：“感謝您慷慨的提醒。”說(shuō)完，她又往前一步，重復(fù)：

    “請(qǐng)道歉。”