楚聽烏幾人是第二天才知道,那艘帆船會翻是因為在海上撞船了。
帆船比賽并不單單是aaadquo競速aaardquo那么簡單，為了通過技巧區(qū)分出名次，帆船競速路線上不僅有順風(fēng)區(qū)、逆風(fēng)區(qū),還有繞標(biāo)，出邊等要求，而且在兩船相遇時，哪條船只需要避讓都有一些更細(xì)節(jié)化的要求aaadashaaadash
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昨晚就有兩條船在海上練習(xí)，但在避讓時出現(xiàn)了失誤，好在人沒什么事。
而他們暫時管不著帆船如何了因為已經(jīng)開始上課。
傅老師可能是為了培養(yǎng)眾人的競爭意識,在第一節(jié)課時就讓他們自己組成四人小組，先來一輪競答比賽。
也就是搶答題目作為熱身,答題正確加分,錯誤減分，每天都會計分一次，統(tǒng)計出小組排名。
排名前三的能額外獲得獎勵的假期時間,并且在訓(xùn)練營里有更高的自由度。
有趣的是,小組人員是可以流動的
小組里的每個人都可以選擇邀請其他組的人員加入,但因為總?cè)藬?shù)不變，相應(yīng)的，自己小組內(nèi)的人就必須離開一個。小組人員變化后，不會直接帶走14的分?jǐn)?shù)，而是依舊按組來算分?jǐn)?shù)。
所以,低排名的小組要邀請高排名小組的成員加入，就得想辦法說服對方。
開始組隊時，楚聽烏四人就很自然而然地變成了一個隊伍，幾個人仿佛都默認(rèn)一般，也沒想著去找其他成員。
而楚蕭被推舉成了隊長
因為組長要把四個人的名字寫在紙上提交給傅老師,他寫字最好看。
但楚蕭正在低頭寫名時，有人穿過教室走過來，問他要不要加入他們“十月份那場比賽我們都是一等獎，你分?jǐn)?shù)要比我更高一點(diǎn)，我覺得我們挺合適的。”
楚蕭“不去。”
楚蕭“我為什么要和考得沒我好的人組隊”
對方皺眉“那你現(xiàn)在的隊友就很強(qiáng)嗎”
他就只認(rèn)出了周薔一個人，另外兩人好像沒在什么賽場上見過。
楚蕭把名字寫完“在冬令營里一直當(dāng)?shù)谝幻年犖椋膊淮砭湍艹蔀閲谊犠罱K的隊伍。”
對方大概是想到楚蕭真的代表國家隊出去參賽雖然不是同一門，以為在暗示他努力也沒用，氣呼呼地走了。
邵令梧“嗯”
楚蕭“因為真正的選拔還沒開始啊，他在生什么氣”
這是概率性的事件，當(dāng)絕對成功的概率不為100時，那失敗的概率就不為0啊。
他把名單上交，然后領(lǐng)回來了“11”這個隊號。
因為他們各自都有冬令營派發(fā)下來的智能手環(huán)，隊伍號會在刷手環(huán)進(jìn)門時直接顯示在名字后面，還挺方便。
不過，楚聽烏注意到，他們本來應(yīng)該是第九個去的，楚蕭特地等待了一會兒，排到“11”才上交。
她在紙面上寫下“11”這個數(shù)字，兩個豎線呈現(xiàn)完美的平行。
楚蕭點(diǎn)頭。
是的，它對稱。
他感覺自己隊友找對了
傅老師只給了他們十五分鐘的組隊時間，流程走完后第一節(jié)課也過去了半個小時，很多人都沒來得及彼此熟悉，不過，傅老師掃了一眼
他認(rèn)知中的強(qiáng)隊倒是不少。
大部分人不熟，便干脆找眼熟的人，而能眼熟，往往是在跨省的比賽上遇到過，并留下了印象。
這導(dǎo)致能力強(qiáng)悍的人大多在一開始就組到了一起，而后剩下的人彼此交流，在十五分鐘限制內(nèi)勉強(qiáng)找到差不多的隊友，最后還能被剩下的，就只好組到了一起。
因為班級總?cè)藬?shù)六十七人，恰好少了一人，最后被留下的是三個人，傅老師等他們茫然地坐到一邊時，才說“你們隊伍得到的分?jǐn)?shù)會直接調(diào)整比例。”
他們恰好比較弱，而按比例調(diào)過分?jǐn)?shù)后，也能激勵吊車尾的那部分學(xué)生而且，人少未必就是壞事。
傅老師在他們組隊完畢后，很快揭開了第二條規(guī)則
“以后每天早上會有半個小時的搶答熱身時間，大家剛睡醒，正好來玩?zhèn)�搶答比賽，清醒一下。”
“搶答時在我說完請搶答就直接站起來報出答案，第一個報出的人得分但如果一個隊伍里有兩個人同時站起來，那這個隊伍就不得分。”
組員們彼此望望，都有些疑惑，有人站起來問“如果我們都知道答案，而且都是正確的，那為什么不能得分呢”
傅老師“也可以那么，如果你們站起來，說出的答案恰好不一致，那就直接扣掉歷史所有分?jǐn)?shù)。”
對方噎住，悻悻然坐下了。
好吧，不就是培養(yǎng)默契，強(qiáng)行讓他們交流，增加隊友直接的了解程度嗎
傅老師知道還問
他略過這種想耍小聰明的問題，繼續(xù)說“每天上課時你們在課堂上回答的問題，以及做實(shí)驗等，都會給出綜合評分，加在總分上，不過這種分?jǐn)?shù)總體會比搶答來得低。大家也不要太有心理壓力，搶答只是一種玩法，即使落后也不會有太大影響的。”
眾人都不太相信。
而傅老師沒有給他們討論的時間，敲敲桌子示意馬上就可以開始搶答了。
但大家還是得商量一下的
楚蕭“我能答出來的題目我直接站起來答，我不確定答案的就由你們上。”
畢竟他現(xiàn)在也不知道隊友們的水平如何，干脆自己作為“組長”承擔(dān)更多工作。
其實(shí)傅老師根本沒有說過有“組長”，大家只是看楚蕭字寫得好，忽悠去交名單的人就是組長而已。
本質(zhì)上是跑腿。
但好像和組長沒什么區(qū)別
淡淡的心虛縈繞在三人心頭，但只有邵令梧的臉上能看出來，另外兩人那叫一個淡定，完全看不出形狀。
搶答開始了。
生物競賽包含幾大細(xì)致的科目，含有大量需要背記的內(nèi)容，所以，對于
記憶力不錯的人來說，前面的題目其實(shí)難度不大，不同組都有人搶到。
隔壁在說
“不是輪流起來嗎剛剛那題應(yīng)該我答的。”
“我有點(diǎn)緊張，不小心忘記了抱歉。”
“為什么這題也能答錯啊，你就這水平我很擔(dān)心啊”
“我太著急看錯題干了我知道答案的，我知道的”
但很快，喊自己“知道答案”的人變少了，題目是由易到難的，前期顯然只是開胃菜而已，讓大家嘗到了一點(diǎn)甜頭后，傅老師立刻給出了下馬威。
但楚蕭的發(fā)揮依舊很穩(wěn)定。
他開始穩(wěn)定地下分，和另外兩三個小組的區(qū)別似乎只在于能不能第一時間站起來。
楚聽烏仰頭看著，在心里判斷自己的水平
部分題目她還是能答出來的，就是思考得可能沒那么快，但答案是對的。
還有幾道題，她連題干都沒看懂
系統(tǒng)倒是安慰道“很正常，因為你根本沒學(xué)到。”
這種安慰真的有用嗎
和忘性大的人類比起來，系統(tǒng)沒有“遺忘”這種功能，所以孩子的每一點(diǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)度它都知道。
抵達(dá)冬令營后，它就把冬令營準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料都掃描了一遍，然后又比對往年試題，判斷出冬令營的教學(xué)目標(biāo)，并看出來
“部分題目已經(jīng)超過考試難度了。”
根本不在考試范圍內(nèi)，因此有的人已經(jīng)露出了“我怎么連題目都看不懂”的茫然表情。
楚聽烏同樣看不懂，所以她在看周薔和邵令梧下五子棋。
他們每次都是看完題目，然后落一枚子，相當(dāng)于正一心二用，還能下得非常火熱
周薔“我連子了。”
邵令梧“什么我們不是在下圍棋嗎”
究竟在火熱個什么
楚聽烏伸手，在棋盤上用白子和黑子拼出一個小房子。
周薔給房子加煙囪。
邵令梧在房子前面拼出一條斑點(diǎn)狗。
楚蕭“”
在屏幕上出現(xiàn)下一題時，一時沒人站起來，斜前方那一直咬著他們的隊伍眼睛一亮，正要站起，但猶豫了一下，坐了回去。
邵令梧站起來報出答案。
然后他飛速坐下來捂住自己的斑點(diǎn)狗，語速比答題更快地對楚蕭小聲說“長得又黑又白就是它的錯嗎那你為什么不去消滅大熊貓”
卻來消滅他的狗
楚蕭那就是你這個創(chuàng)造者的錯
屏幕上顯示出加分的字樣，楚蕭小隊暫居第一。
周薔評價道“你之前反應(yīng)速度太慢了。”
簡單的題目沒有搶到更多得分機(jī)會。
所以，雖然楚蕭只是卡了一道題，他還是失去了為小組爭取分?jǐn)?shù)的寶貴機(jī)會周薔這么說道。
現(xiàn)在輪到她和楚蕭下五子棋，邵令梧被踢過去
答題了。
當(dāng)邵令梧卡了一道時，機(jī)會就輪到周薔這邊。
其他隊伍也看出來了
和分了擅長不擅長，于是只有擅長時才站起來答題的小組們不同，第11組是輪流答題制，大家好像根本沒有不擅長的方面，有一道答不出，就組內(nèi)自行換人。
唯一沒有站起來過的楚聽烏“”
別看她，有的題目她真的完全沒學(xué)過。
五子棋和搶答賽她都在觀賽，直到最后一題，這次是動物行為學(xué)方面的題目，而且按照系統(tǒng)的說法，是參考新發(fā)表的實(shí)驗論文，最近才加上的新題，周薔露出不太確定的表情。
另一組站起來，迅速報出了答案。
傅老師“錯誤。”
他們扣分了。
楚聽烏“”
似乎不論是從題目類型還是從“順序”他們?yōu)槭裁从羞@個順序都該輪到她作答了，所以她平平無奇地站起來，平平無奇地把答案說完此時五子棋也分出了勝負(fù)。
邵令梧“我連子了”
楚蕭“我們不是在下黑白棋”
他剛剛還準(zhǔn)備翻子呢。
傅老師擺擺手“好了，熱身也完畢了，大家休息五分鐘，五分鐘后我再開始講課。”
教室里眾人開始小聲交談，還有人站起來活動筋骨，大家的確看不出半點(diǎn)困倦了，甚至有點(diǎn)壓抑不住的興奮分明最終分?jǐn)?shù)對學(xué)習(xí)沒什么影響，但分?jǐn)?shù)落后的隊伍還是露出失望后悔的表情。
傅老師把他們的神情都看在心里，其實(shí)也在評價這些學(xué)生們的心理狀態(tài)，然后他注意到，目前排第二的那隊走出一人，走到楚聽烏等人面前。
對方直接問楚聽烏“最后一題出得那么偏，你在哪里看到的答案”
楚聽烏“那道題來自一篇論文的引用部分。”
對方若有所思那看來自己看過的論文還不夠
楚聽烏“雖然那篇論文不是我寫的，但我好像是二作。”
對方“”
楚聽烏聳肩。
懷特的那篇論文雖然用到了楚聽烏的數(shù)據(jù)，的確也和她沒什么實(shí)際性的關(guān)系但和系統(tǒng)有。
因為論文上有楚聽烏的名字，系統(tǒng)把論文打印出來，直接裱起來掛在她家書房了。
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